如何在班級工作中加強學(xué)生的自我教育

　　在當(dāng)前的教育教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力已經(jīng)越來越引起人們的高度重視了，因為這不僅僅能提高學(xué)生的自身素質(zhì)、培養(yǎng)他們良好的興趣愛好和促進他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且也能夠培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和自主實踐能力的祖國的建設(shè)者和接班人，進而全面貫徹執(zhí)行教育為社會主義建設(shè)服務(wù)，教育與社會實踐相結(jié)合的黨的教育方針政策，從而有力地推動我國新時期教育事業(yè)的全面改革和新的發(fā)展。
　　今天的少年兒童絕大多數(shù)都是獨生子女，他們在父母和長輩的千般呵護下成長起來，被視為掌上明珠、溫室里的花朵，所以心理承受能力和抗挫能力極差，面對當(dāng)今學(xué)業(yè)以及伙伴之間的競爭等等，他們感情脆弱、自私自利甚至是以自我為中心的意識極強。班集體是他們學(xué)習(xí)和成長的快樂園地和溫馨之家，對學(xué)生的成長的自我教育和發(fā)展的能力培養(yǎng)有著無可替代的作用和意義。所以要充分利用班集體這樣一個有力的教育園地來加強學(xué)生的自我教育和管理能力就顯得尤為重要了。
　　作為班主任就要積極細致地了解學(xué)生的一些情況，做好孩子們的心理疏導(dǎo)工作，用集體的教育感化更多的孩子們，使其形成良好的思想品德意識從而能夠勇敢樂觀地面對未來生活的一切挑戰(zhàn)！
　　一、從班級建設(shè)方面加強學(xué)生的自我教育意識
　　和諧民主的教育氛圍是培養(yǎng)學(xué)生健康心理品質(zhì)的重要方法。那么加強班集體建設(shè)，努力創(chuàng)建一個和諧民主健康的班集體環(huán)境，自然會對學(xué)生良好思想品質(zhì)的培養(yǎng)起著非常重要的作用。比如說，在教室布置上側(cè)重安置些有利于培養(yǎng)孩子們健康心理素質(zhì)的名言警句字畫以及偉人事跡掛圖等，就能充分發(fā)揮榜樣的激勵作用，進而成為鞭策學(xué)生積極進取的精神力量。
　　二、在班級管理中加強學(xué)生的自我教育意識
　　班主任是班級的直接管理者，與學(xué)生接觸最多，最易于了解學(xué)生，因此最適合對學(xué)生實施自我教育。只有深入到學(xué)生的心靈世界，了解他們的心里矛盾與心理要求，預(yù)測他們的行為傾向性，才能有針對性地做好教育工作。因此作為班主任，我們要懂得學(xué)生的心理，了解學(xué)生的內(nèi)心世界在想什么，還要了解他們的家庭背景、興趣愛好等。對孩子們要多表揚和鼓勵少些批評指責(zé)和不信任，多正面引導(dǎo)和教育他們，尊重孩子們的人格。尤其是那些學(xué)習(xí)和紀律方面都較差的孩子們，我們更要耐心細致地做好他們的思想工作，排除他們的自卑感，教育引導(dǎo)他們正確認識困難和挫折，增強他們的心理承受能力，從而正確地評價自己，并且敢于進行批評與自我批評，取人之長，補己之短。
　　三、在班級活動中加強學(xué)生的自我教育
　　通過大量的有效的集體學(xué)習(xí)和娛樂活動等，為孩子們提供更多的人際互動的空間。同學(xué)之間通過互相關(guān)心和互相幫助進而營造出合作創(chuàng)新的氛圍，這樣做有利于培養(yǎng)孩子們分析和解決問題的能力和素質(zhì)，從而促進學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的養(yǎng)成。比如說，利用早上的晨會、每周一的班隊會、少先隊的各種興趣小組、體育小比賽等等，活動時還要注意多給那些性格內(nèi)向的以及班級的后進生同學(xué)鍛煉的機會，讓那些平時很少受到表揚的甚至是自卑心理較重的學(xué)生有個表現(xiàn)機會，讓他們在活動中正確認識和評價自己，確立自信心。
　　四、教師要率先垂范做好表率來培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力
　　班主任的一言一行，一舉一動都對學(xué)生有著至關(guān)重要的影響，所以作為孩子們心目中的一面鏡子，我們在工作中要處處注意自己的一言一行，對孩子們“曉之以理、動之以情”，努力讓孩子們克服頭腦中的錯誤觀念。班主任力求用健康的心態(tài)和樂觀積極的人生態(tài)度去感染和教育學(xué)生，使其產(chǎn)生積極而強烈的內(nèi)心體驗，從而把社會、集體和人際關(guān)系的正確看法和態(tài)度內(nèi)化為學(xué)生的動機，形成良好的道德品質(zhì)。另外，班主任要信任學(xué)生，充分肯定他們的點滴進步，為他們提供展露才華的機會。
　　記得一位名家說過：“真正的教育是自我教育。”在學(xué)校這個大集體里，學(xué)生不僅僅是受教育者同時他們也是教學(xué)活動的主體。所以在班級教學(xué)和一切活動中我們要善于發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓孩子們參與到自我管理和自我教育的活動中來。在集體中各有負責(zé)點、各有其職。實際上一個良好班集體的形成，僅靠幾個孩子和班主任的努力是難以形成的，而是我們每一個性格迥異的孩子們和他們信賴的老師合力才能組建一個屬于大家的溫暖之家。
　　隨著時代的發(fā)展，人們的教育觀念也在隨之改變，所以我們的班級管理工作也一定會出現(xiàn)更加良好的局面，從而為祖國建設(shè)培養(yǎng)出更加出色的建設(shè)者和接班人。
　　（阜蒙縣哈達戶稍蒙古族學(xué)