小學生良好行為習慣的養成

　　著名教育學家葉圣陶說過，教育就是要養成習慣。因為習慣是行為的自動化，習慣一旦養成，就會形成支配人生的一種力量。教育的核心不僅僅是傳授知識，而更主要的是教育學生學會做人，一個人如果能養成一種好的習慣，是會受益終身的。所以，以我們小學低年級的老師就要努力幫助學生養成良好的行為習慣。幾年來，我結合自己的工作實際積累點滴的經驗在此總結如下。
　　一、當好榜樣，率先垂范
　　小孩子非常善于模仿，模仿是他們的天性，更喜歡模仿自己心目中崇拜的人，所以我就抓住了這一心理，努力讓他們在榜樣的感召鼓舞下養成良好的行為習慣。首先，以歷史上的偉大人物的事跡為榜樣教育他們。比如引用列寧小時候的故事，引導他們養成不說謊話誠實待人的行為習慣。其次，是利用孩子們中的小榜樣教育學生。比如，在班級中多表揚一些上課愛發言、衛生習慣好的、喜愛勞動的學生，并且經常開展少先隊之星（如勞動之星、學習之星等）評比表彰活動。也許是因為這些小榜樣是在孩子們之中產生的，所以特具有影響力，而且作為孩子們的老師我平時也特別注重自己的言行舉止和行為習慣，目的是給孩子們當好榜樣和排頭兵。因為學生往往把教師看成是完美無缺的人，老師的話他們深信無疑，老師的一言一行他們都覺得是對的。所以說老師的示范作用對孩子們的行為習慣的養成具有深遠的影響，是他人無法取代的。
　　二、加強常規教育，反復加強訓練
　　養成良好的行為習慣并不是一朝一夕就能完成的，需要的是一個反反復復地讓他們變成自覺行為的一個艱巨的工程。特別是對已形成不良行為習慣的孩子們，要改正他們的缺點更需要有堅強的意志力了。所以平日里訓練我強調的是“反復”“嚴格”四個字，不能怕麻煩。如在訓練學生正確的坐姿、寫字姿勢以及讀書姿勢和站排是應該做到的“快、靜、齊”，我就采取了在班上找出幾個做得好的小榜樣來，激發大家像他們一樣也成為小榜樣的信心和決心，開展“我也能成小榜樣”的經常性的評比活動，這樣大家就都有機會成為集體中的小榜樣，所以他們興趣盎然，理所當然地主動去養成好的行為習慣了。而且我堅持經常地夸孩子們，我想一個老師如果能做到堅持經常地發現孩子們的一個微小的進步并及時予以肯定這無疑是對一個孩子成長的鼓勵和認可。因為低年級學生年齡小，如果總是單純機械地訓練他們去做動作，他們會厭倦的，而在這樣有趣還有競爭和鼓勵的活動中讓他們自覺養成好的行為習慣使得他們非常容易接受并且會受益終生的。
　　三、堅持做好督促檢查
　　低年級學生的持久力差，容易出現過了今天明天也許就堅持不住了的現象，所以培養他們的良好行為習慣是一項必須要堅持的長期性工作。經常堅持檢查是做好這件事情的最好的辦法，作為他們的老師我們應該不定時地進行檢查和抽查。因為良好的行為習慣設計的內容特別多，有學習方面的、勞動方面的、紀律和衛生等等，單靠老師自己也是忙不過來的，所以我就采取了培養和訓練出一批小干部來讓他們大膽地承擔起這項工作，并且分工明確，每個人檢查一個項目，而且在他們之間也有個評比競爭和表揚的機制，并且在班級及時公布和宣傳，這樣不僅幫助老師分擔了過重的負擔而且也培養著孩子們的組織和自我教育管理能力，同時也增強了他們的良性競爭意識。
　　四、與家長密切合作
　　一個孩子的成長離不開家庭環境的熏陶，因為每天他們有一大部分的時間是在家庭中度過的，所以說良好行為習慣的養成，家長不配合、總是與學校背道而馳的話，那是難以取得好的成效的。反之如果家長密切配合你，那將會取得事半功倍的好效果，何樂而不為呢？這就要求我們要與家長經常取得聯系，及時地把孩子在學校的表現匯報給家長，特別是存在的問題、需要家長督促改正的，要求家長一定要留心觀察小孩子的表現，及時提醒他們保持良好的行為習慣，杜絕不良行為習慣的養成。聯系的方式是分多種多樣的，網絡、電話等等都可以作為媒介，只要你肯用心于此。學校也可以通過家長座談會等形式把家長請到班級中來，大家坐在一起就孩子成長的很多話題進行探討，我們可以請退休的老教師，社會上的一些成功人士進入課堂給孩子們和家長傳授一些好的經驗等等，指導家長朋友更好地和學校、教師配合進而實現共同的目的：把孩子們教育培養成為新世紀合格的祖國建設者和接班人。
　　總之，小學階段是人的一生中至關重要的打基礎的階段，這個時期行為習慣的養成是直接關系一個人的未來前途、關系到一個人能否成為祖國的棟梁之才的關鍵之所在。所以，作為小學教育工作者的我們任重而道遠，我們要持之以恒地做好孩子們良好行為習慣養成這項平凡卻至關重要的工作。
　　（阜蒙縣泡子學