學校運動會創新模式初探

　　學校運動會可以是設有幾個項目的綜合性運動會，也可以是單項的（如田徑或籃球、足球）運動會，一般以田徑運動會居多。
　　舉辦學校的田徑運動會的目的，是為了推動和促進學校學生的群體活動，促進學校田徑運動水平的提高，豐富學生的課余生活；結合實際地對學生進行愛國主義、集體主義和體育道德風尚的培養與教育；也是對全體學生進行素質教育的一種形式，使學生得到能力的鍛煉和展示。
　　在全面實施素質教育的今天，傳統模式的學校田徑運動會，愈加暴露出不適應當今素質教育的需要這一矛盾。如何通過校運會起到促進全體學生積極鍛煉身體、全面發展素質、鍛煉各方面能力的效果，真正達到舉行校運會的目的呢？改革學校田徑運動會的模式，已成為一個緊迫的課題。據此，我們對2004年校田徑運動會的模式做出了積極地探索和初步的改革。
　　我們在校運會的改革中重點突出了以下幾個方面。
　　一、面向全體學生
　　1. 運動會名稱、項目設置等方面的改革
　　運動會期的項目設置、報名名額、獎勵范圍，都是值得仔細推敲的。由于各方面條件的限制，僅以田徑運動的單項比賽設項，必然縮小參與面，而集體性比賽項目突出地克服了這一缺陷。所以，我們進行了下述三項改革：
　　（1）更改運動會名稱及項目設置：將“校田徑運動會”更名為“校運動會”。運動會中不僅有田徑比賽的項目，還有各種形式的各年級的接力比賽、跳繩比賽等趣味體育項目及廣播體操比賽。將學生中開展不普遍、難度較大的標槍、跨欄、三級跳遠、3 000米跑等項目刪掉。
　　（2）更改報名限額：田徑比賽各班徑賽項目的報名名額由原計劃的3名增到5名。集體項目參賽名額，以該年級班級人數最少的90%為標準。
　　（3）更改計分辦法：所有集體項目的比賽，一律按田徑單項比賽的雙倍計分。
　　采取上述三條改革措施以后，參加校運會的實際人數除廣播體操為100%以外，各班參加比賽的人數在80%以上。克服了過去參賽人數不超過50%的缺陷，使本屆運動會面向全體學生的宗旨得以實現。實際上，還可以在“全體”二字上再下工夫，適當再增加比賽的項目，并增強比賽的趣味性，以吸引更多的師生參與。
　　2. 師生一體，同一氛圍
　　過去的校運會對教職工參賽的組織工作欠佳，本屆校運會增加了教職工（含退休教職工）的接力比賽，跳繩比賽等集體項目，還擴大了教工參加校運會的名額。特別是教職工隊伍參加開幕式的入場，班主任老師由德育處主任帶領在全校師生面前進行廣播體操表演，得到了領導、來賓的贊揚及全校師生員工的喝彩，為校運會增光添彩，密切了師生關系，使學校這個大家庭的凝聚力得以加強。
　　二、體現全面性
　　素質教育下的校運會，宜對學生以德、智、體、美、勞等諸方面（特別突出體育）的全面教育培養作為重要內容，應通過校運會以各種形式在上述幾方面得到鍛煉，接受教育，展示能力。為此，我們采用了以下做法：
　　1. 結合實際，德育為首，增強體育道德風尚獎的評比力度
　　體育道德風尚獎的設立，是校運會中貫徹全面育人的一個重要方面，是結合實際地對青少年思想品德教育的一個重要途徑。過去雖然也有這個獎項的設立，但其力度不夠。本屆校運會，學校的評比條件要求各班做到：從運動會的開幕式直到運動會閉幕，追求良好的體育道德風尚，貫穿始終，包含各班的各個方面。如集合整隊并認真參加入場式；各項比賽中服從指揮，尊重裁判，努力比賽，團結友愛；在看臺上保持良好的組織紀律；按時到場，統一離場；不游逛或在賽場逗留；保持清潔衛生（離場后要做清掃）；積極撰寫宣傳稿件等。體育道德風尚的評比起到了既維持正常有序的校運會比賽，又教育培養學生良好的道德素養和體育風尚的積極效果。師生們對本屆校運會良好的比賽秩序和會場秩序都非常滿意，并給予了高度的評價。
　　2. 自設班徽，培養想象、創造能力
　　學校運動會的舉行，往往是進行集體主義教育的好契機，能增強學生對班集體的凝聚力。我們倡導各班結合本班實際，突出風格，突出特點地由學生自己設計本班的班徽（標），既給學生以創造才能的發揮機會，又特別增強了集體主義教育的效果。學生們的班徽（標）設計大大出乎老師們的預料，不僅各具特色，而且還有一定的水平。運動會后，學校又對各班的班徽（標）設計進行展覽、評比、獎勵。借助校運會對學生進行創造能力的培養，真可謂與校運會巧妙結合之舉。
　　3. 進行文化課的實踐活動，在廣播宣傳中增加英語播音
　　除體育比賽的改革、藝術能力的發揮外，文化學科的實踐活動也充分利用校運會這一契機對學生進行培養，成為本屆校運會的又一特色。運動會播音員除使用漢語播宣傳稿外，還用英語播稿，使學生在漢語和英語的使用（看、寫、說、聽）方面的能力得到更多的鍛煉機會。
　　4. 培養集體主義精神，升班徽旗
　　閉幕式上，增加了為獲得團體總分金牌的班級升班徽旗的議程。此舉，更增添了學生對班集體的熱愛與榮譽感，增強了班集體的凝聚力，使集體主義的培養更具體化、形象化。
　　三、體現生動活潑的特點，激勵學生參與
　　對學生的素質教育，應結合青少年年齡和心理的特點，具備多樣性、趣味性，體現出生動活潑的特點，較好地調動其主觀能動性，主動地參與、接受教育。例如在設置的集體項目中有講求規范、正確、統一的廣播操比賽，又有鍛煉意志、克服困難的障礙接力；有培養團結協作的穿梭接力、異程接力；又有節奏性強，團體意識濃的跳繩比賽。這些游戲性、趣味性項目穿插在每半天的比賽中，使每個半天都有熱烈緊張的高潮出現，很好地激發了學生的興趣和激情。
　　運動會期間盡可能地結合學校素質教育的需要，開展其他內容的各種活動，如郵展、影展、書法美術展、手抄報評比、活動課成果展、演講比賽、文藝演出活動等。
　　通過本屆校運會的探索和初步改革，我們認識到，在素質教育思想的指導下舉辦的校運會，宜體現出全體性、全面性、生動活潑性、個體差異性的“四性”，進行合理地構思設計，周密地組織，細致地思想教育工作，使學校的競技體育和群眾體育工作有機地結合起來，真正達到校運會的舉辦目的。
　　（南京市金陵中學河西分