時(shí)政教育在初中政治教育中的應(yīng)用

　　時(shí)政教育即是指通過(guò)國(guó)內(nèi)外重大事件，黨和國(guó)家重大方針、路線、政策的教學(xué)，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家形勢(shì)，了解國(guó)家需要。它是初中政治教育中必不可少的靈魂部分。
　　一、時(shí)政教育應(yīng)用目的
　　關(guān)于時(shí)政的應(yīng)用目的，根據(jù)不同的作用對(duì)象，從三個(gè)方面來(lái)概述，即師生對(duì)象，教育對(duì)象以及社會(huì)。
　　師生作為教育的主體，時(shí)政教育的應(yīng)用對(duì)于他們而言是最直接關(guān)聯(lián)的，是時(shí)政教育應(yīng)用效果的直接反射體。在初中政治教育中，僅有理論教育是無(wú)法使學(xué)生感受到教育的真諦，無(wú)法學(xué)以致用，紙上談兵只會(huì)讓他們感受教育的枯燥乏味、了無(wú)生趣。時(shí)政教育猶如一潭活水，會(huì)讓水中乏味的魚(yú)兒們感受到活力與生機(jī)。從而激發(fā)學(xué)生求知欲、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。比如在時(shí)政教學(xué)中，可以把當(dāng)前相關(guān)國(guó)際時(shí)事拿到課堂上與學(xué)生一起探討，分析，讓學(xué)生了解國(guó)際事件，時(shí)政作為客觀的存在，在鍛煉學(xué)生自主思考能力的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思想政治觀、時(shí)局觀與愛(ài)國(guó)主義情懷。
　　時(shí)政教育在初中政治教育中的應(yīng)用使得老師對(duì)于自己的知識(shí)不僅僅是“溫故而知新”，更能“知新而溫故”。在教學(xué)過(guò)程中，以新的知識(shí)來(lái)充實(shí)完善固有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面，時(shí)政教育也使得老師年復(fù)一年的理論講解有了新的話題，也提升了教育積極性。教育的最終目標(biāo)就是學(xué)以致用，時(shí)政教育正是理論與實(shí)踐相結(jié)合，教會(huì)學(xué)生寓學(xué)于用。近代著名教育家陶行知先生提出了生活即是教育的思想，指出，教育不能脫離生活，必須與生活相聯(lián)系，甚至必須與生活打成一片。時(shí)政教育在初中政治教育中的應(yīng)用使教育更接近本質(zhì)，使其得以升華。社會(huì)的向前發(fā)展是需要矛盾的存在、需要思想的碰撞。時(shí)政教育的應(yīng)用使得新的思想力量誕生，學(xué)習(xí)的目的是為了思想的創(chuàng)新，時(shí)政教育的應(yīng)用能從思想方面促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
　　二、時(shí)政教育應(yīng)用
　　應(yīng)用方法也分為兩個(gè)方面：時(shí)政材料的正確選擇以及時(shí)政教育方法的正確運(yùn)用即是準(zhǔn)備與實(shí)施。
　　材料的選擇。時(shí)政材料有時(shí)間性、空間性，作為老師要從如此繁雜的時(shí)政材料中選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)思考的材料要注意以下幾個(gè)方面。
　　1. 所選擇的材料必須具有時(shí)政教育價(jià)值
　　即是與現(xiàn)時(shí)代的時(shí)政緊緊聯(lián)系，不能與時(shí)政教育脫節(jié)。與此同時(shí)，還要注意時(shí)政材料要緊扣教材知識(shí)體系和進(jìn)度，與教學(xué)主題相吻合，運(yùn)用這樣的時(shí)政材料才能做到理論與實(shí)際相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，鍛煉提高學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)時(shí)政教育所應(yīng)達(dá)到的教學(xué)效果。
　　2. 要注意材料的時(shí)效性和新穎性
　　政治時(shí)事隨著社會(huì)的發(fā)展變化而不斷更新變化，用于時(shí)政教育的材料必須是反映最新政治形勢(shì)的信息，因此必須具備時(shí)效性和新穎性。
　　3. 不能因?yàn)樽非髷?shù)量而忽略質(zhì)量
　　與其讓學(xué)生在眾多的時(shí)政材料中機(jī)械迷茫，不如讓學(xué)生在一個(gè)材料中得到思想的鍛煉和提升。
　　4. 注意材料的典型性和突出性
　　時(shí)政遠(yuǎn)比課本上的理論知識(shí)復(fù)雜得多。一個(gè)時(shí)政材料中會(huì)包含各種各樣的復(fù)雜信息，為了避免學(xué)生分心、跑題，要選擇主題突出的時(shí)政材料。
　　三、教育方法
　　1. 教育形式多樣化
　　時(shí)政教育本身對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就具有一定吸引力，通過(guò)多樣的教育形式更能激發(fā)學(xué)生求知欲。自主探究教學(xué)法、情境教學(xué)法等都是進(jìn)行時(shí)政教育可以采取的教學(xué)方法。
　　剛開(kāi)始時(shí)可以由老師來(lái)找材料供大家學(xué)習(xí)，老師在授課之前就要做好準(zhǔn)備，如何引導(dǎo)學(xué)生思考。一段時(shí)間后，可以由學(xué)生自己找材料，自己分組思考。老師只給出自己的看法和建議。時(shí)事教育的形式和方法多種多樣，如主題班會(huì)、時(shí)事報(bào)告、時(shí)事專(zhuān)欄、專(zhuān)題講座、影視收看、時(shí)事政治課、參觀考察等。
　　2. 思想平等化
　　師生思想平等化，老師要做的并不是將自己的思想灌輸給學(xué)生，而是在理論基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主思考，然后將思想分享給對(duì)方。在教學(xué)過(guò)程中要以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，旨在提高學(xué)生思考能力和覺(jué)悟能力。
　　3. 長(zhǎng)期進(jìn)行時(shí)政教育
　　時(shí)政教育不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是為了提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。在平常的時(shí)候就應(yīng)該和學(xué)生們探討時(shí)政問(wèn)題，堅(jiān)持長(zhǎng)期教育，耳濡目染的影響是最長(zhǎng)久深遠(yuǎn)的。
　　總之，在初中政治教育中選擇正確合適的時(shí)政材料，以合適的時(shí)政教育方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，鍛煉其自主思考能力，使其政治素養(yǎng)得以提升、解決問(wèn)題的能力得以提高。從底層做好，打好教育的基礎(chǔ)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
　　（莒南縣筵賓鎮(zhèn)初級(jí)中