如何運用探究式學習方式進行體育教學

　　研究性學習現在已經被應用到各個學科當中，當然，體育教學也離不開探究性的學習方式。在體育學習中，有很多難的運動項目，技術要求很高，一時間學生很難掌握，甚至有的學生在學習時感覺很吃力，這是因為他們沒有把握體育項目的特點，這就需要進行探究，找出學習的突破點。
　　一、給學生提出問題，讓他們進入學習的情境中
　　提出問題是學習引入的一個載體，然后研究解決。因為研究性學習就是對問題進行探究，把問題解決掉，所以，體育教師不要忽視提出問題在體育學習的重要作用。第一，在情境中誘發學生的思維意識。教師把生活中的一些問題與體育教學相結合，運用多媒體把實際場景展示給學生，再配合以音樂，讓學生有身臨其境的感覺。第二，學生學習新知識時需要優化問題來實現，學生常常喜歡那些具有懸念的問題，如果教師知道學生的特點，就可以有針對性地提問，激發他們去積極地解決問題。第三，從不同的角度提問。問題并不是單一的，同一個問題可以有多種提法，也可以從不同的角度對一個事物提問，由于角度不同，所提出問題就會新穎、有趣。第四，根據學生的個體差異，把學生分成若干層次提問。體育教師可以根據學生原有的知識水平、自身條件、以及他們的體育水平、技術能力的實際情況提出具體問題。提問面要廣，不同層次的學生都可以參與，根據自己的實際情況有選擇地回答、解決問題。
　　二、善于運用不同的思考方法解決問題
　　研究性學習重在思維，不同的思維方式在解決問題時就會有不同的方法，所以，教師提出的問題要有針對性。第一，指導學生思考問題時不可以雜亂無章，而是具有一定的思路，思考的內容有一定的順序，思路要清晰；第二，指導學生發散性的思維，一個問題可以從多個角度去思考，只有這樣，才能讓思維訓練更完整；第三，指導學生敢于提出問題，對已有的事物進行質疑、敢于打破常規，這是思維個性化的表現。
　　研究性學習是一種獨立的學習方式，主動權在學生手里，學生通過研究，發現問題，解決問題。研究性學習是一個復雜的過程，需要我們努力探索和實踐。教師對學生的研究性學習也要做必要的指導，教給學生怎樣去進行研究性學習，讓學生掌握研究方法，從而提高他們的研究能力。
　　三、師生關系要融洽要有一個好的學習氣氛
　　研究性學習中如果有民主平等的新型師生關系，那么，學生不再是知識的接受者，而是學習的主體，這種學習關系有利于師生對話，學生的心態就會得到放松。有一個好的心態去學習，他們的思維就會活躍，個性得到張揚，學生的主體意識得到了表現。對于教師而言，是對學生的尊敬與信任，相信學生一定能學習好，能在學習中不斷進步，學會理解，學會分享，學會互動，從而體現了教學的魅力。所以，教師首先要轉變“師道尊嚴”的心理傾向，應意識到自己不再是一個至高無上的權力者，而是一個幫助學生學習的好朋友，自己的地位是與學生平等的。第二，教師應重視感情投資，不要用指責的方式對待學生，而是蹲下來與學生說話，語言親切、給學生的感覺是對他們充滿了信任、尊重、理解、支持，給學生更多的鼓勵與肯定，讓學生感覺教師是自己的朋友。這樣，學生就會大膽地提出問題、大膽地發表意見、大膽地練習，讓學生的求知欲望得到了點燃。
　　總之，運用好探究式教學，就會為教學實踐活動注入新的動力，就會使師生之間關系和諧融洽，就會使課堂充滿激情與活力。活躍的課堂氛圍為教學目標的實現奠定了良好的基礎。所以，探究式學習方式有利于開展教學，有利于提高教學效率。在今后的教學實踐中要不斷加以完善，使其更好地發揮作用。
　　（江蘇省徐州市銅山區毛莊中