文言文教學(xué)的一些思考

　　教是為了不教，授之以魚(yú)不如授之以漁。文言文教學(xué)也應(yīng)該遵守這個(gè)思路，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
　　我開(kāi)始嘗試著用新的方法去教學(xué)生：
　　首先，一 篇文言文要先會(huì)朗讀，可以先放錄音或范讀，激起學(xué)生喜愛(ài)之情，向往理解之情。
　　其次，我不再一字一句翻譯課文，作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置下去，讓學(xué)生通過(guò)課下注釋或工具書(shū)進(jìn)行解決，實(shí)在搞不懂的圈起來(lái)，等到上課可以問(wèn)老師。
　　第三，我力求吃透所教文言文的每一個(gè)字，每一句話，每一段內(nèi)容。再設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，這樣便于有的放矢。有些文章比較長(zhǎng)的，可以先讓學(xué)生找出每段的關(guān)鍵句，用自己的話敘述出來(lái)，再依次找出關(guān)鍵詞。這樣，學(xué)生對(duì)文本就會(huì)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，既訓(xùn)練了他們篩選信息的能力，又培養(yǎng)了他們閱讀文本的能力。
　　第四步，學(xué)生把自己找出的關(guān)鍵句進(jìn)行解釋，解釋如果有錯(cuò)，同學(xué)們和老師共同糾正；解釋全對(duì)，也可以給點(diǎn)掌聲，寓教于樂(lè)。也可以讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)關(guān)鍵句子的理解，說(shuō)的有道理即可，不搞千人一面。
　　第五步，進(jìn)行語(yǔ)言和文字探討，找出自己認(rèn)為最美或用得最妙的詞語(yǔ)、句子、段落賞析，任何一篇文言文被選入教材，歷經(jīng)千錘百煉，必然有獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的一面。讓同學(xué)們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美、感受美、展示美，學(xué)生們有了成就感，就又會(huì)滿懷激情地投入學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，教師和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。
　　第六步，學(xué)以致用，為學(xué)生寫(xiě)作提供藍(lán)本。文言文的內(nèi)容或形式定有亮點(diǎn)，讓學(xué)生仿寫(xiě)，表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂(lè)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，向大師們學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，作文水平又會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。
　　這六個(gè)步驟，始終貫徹著以學(xué)生為主導(dǎo)的想法，由學(xué)生講，學(xué)生分析，學(xué)生思考為出發(fā)點(diǎn)，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，文章分析能力，提高學(xué)生寫(xiě)作能力的目的。
　　學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，形成能力的主戰(zhàn)場(chǎng)是課堂，在老師的引導(dǎo)下，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有興趣，又有強(qiáng)烈的欲望，那么課堂效率就會(huì)提高。為了更好完成教育教學(xué)任務(wù)，不能只是老師一個(gè)人說(shuō)了算數(shù)，應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主，把課堂還給學(xué)生。
　　要做到這些，教師首先應(yīng)該全面把握教材，自己有民主思想，有創(chuàng)新意識(shí)。敢于打破常規(guī)，千萬(wàn)不能把所學(xué)的概念、結(jié)論告訴學(xué)生，如果是這樣，學(xué)生就成了容器，學(xué)生學(xué)習(xí)就沒(méi)有了興趣，主動(dòng)性自然調(diào)動(dòng)不起來(lái)。在課堂上，讓學(xué)生和老師一起研究、共同探討就會(huì)成為一句空話。因?yàn)椴还軐W(xué)生發(fā)表什么看法，只要不合老師的胃口，不符合標(biāo)準(zhǔn)答案，就是錯(cuò)的。這樣就會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性，課堂氣氛死氣沉沉，課堂效果可想而知。所以課堂教學(xué)應(yīng)該是開(kāi)放的，學(xué)生應(yīng)該有話語(yǔ)權(quán)的，老師可以把自己的觀點(diǎn)亮出來(lái)，不能強(qiáng)求學(xué)生認(rèn)同。
　　其次，教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造一個(gè)研究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，即使是錯(cuò)誤的，也要耐心聽(tīng)下去，這就是一個(gè)真正老師的心胸。只有允許學(xué)生說(shuō)真話，暢所欲言，才有可能營(yíng)造一個(gè)民主氣氛，思想的火花才能相撞而出。
　　新課程的教育理念告訴我們，教師在教學(xué)過(guò)程中，主體作用應(yīng)該逐漸隱蔽、逐漸減少，應(yīng)讓學(xué)生的主體凸顯出來(lái)，讓他們自己去體驗(yàn)、感悟，去探究、發(fā)現(xiàn)。三千年前古希臘生物學(xué)家、散文家普多塔戈告訴我們：頭腦不是一個(gè)要被塞滿的容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把。課堂教學(xué)不要灌水，而要點(diǎn)火，只有這樣，我們的教育才有效果；也只有這樣，我們的教育才更有意義。
　　（洛陽(yáng)市第十二中