初中文言文教學藝術談

　　初中語文教學中，文言文所占的比重越來越大，而學生對文言文的學習卻顯得困難重重。教師的教學方法對于文言文的教學非常重要。因此，筆者對文言文教學談談自己一些看法。
　　一、多種手段，營造氛圍
　　如導入，課堂提問，課堂結束語等都可以巧設計，提高學生積極性。 俗話說：“好的開頭，就是成功的一半。”古人云：“感人心者，莫先乎情。”教師富于感情的導入可以為學生營造出一種適宜的合乎本堂課內容的情感，讓學生在適宜的環境下進入學習狀態。還可以利用圖像、音響、動畫等多媒體手段，增強語文教學的直觀性、形象性、生動性。通過多媒體手段，把古文中的種種意境展現出來，如《岳陽樓記》開闊的洞庭湖，《記承天寺夜游》中積水空明的夜景，《湖心亭看雪》的西湖美景，讓學生進入一種畫面感極強的藝術境界。使學生P6cv+xbg0mh1RhZ+S2SLB3V1V1B0aYsi+b+Eq/GL82A=的思維更活躍，更容易突發奇想，有利于其個性的發揮。提高學生學習的積極性，提高學生的自學能力。只有當學生自覺地擔負起學習的責任時，學生的學習才是一種真正的自主學習。要讓學生成為學習的主人，課堂教學中，教師要給學生提供獨立活動的空間，讓每個學生都有參與活動的機會，在活動中有一塊屬于自己的天地，認真思考，主動配合老師，氣氛才能活躍起來。
　　二、把握文言翻譯基本常識的傳授
　　由于文言與現代漢語的源流關系，我們在教學中可將重點放在那些演變的詞上，從入選中學語文課本的文言篇目來看，繼承的詞多，而演變的詞少，掌握這些知識就等于掌握了一把鑰匙，如古今異義詞、通假字、詞類活用、特殊的文言句式。在古文里常見的如倒裝句、省略句、判斷句等是必須搞清楚的重點難點。嚴格要求學生做好課堂筆記，多介紹做筆記的方法：圈點法，重點摘錄法，重、難點體會法等。多積累文言基本常識，在具體讀古文的過程中，遇到問題的時候就可以根據常識來推斷，把握文章的意思。
　　三、細讀精研，感悟全文
　　在教學中，我要求學生在預習課文的基礎上，根據各自的實際，提出每課中自己所要達到的目標，確定本課應學習哪幾個內容、哪些內容重點學習、哪些是一般掌握的內容、哪些信息只瀏覽即可學生根據自定的學習總目標和分解目標，對課文內容進行感悟。通過初讀、細讀、精讀三個步驟，促成對目標的達成，教師充分信任學生，緊緊依靠學生，把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習。如教學《三峽》一文，三峽風光，美不勝收，文章的三峽雄奇險拔，清新秀麗，讓學生先初讀，感受文中的語言美，再細讀，精讀，激發學生的靈性，陶冶情操，豐富文化積累。
　　總之，學生憑借工具書，通過反復閱讀課文，仔細鉆研內容，基本能識記字、詞，疏通文意，理解文章思想內容和翻譯全文，在讀中悟出大意，在讀中悟出感情，在讀中悟出道理，在讀中悟出方法。并且鼓勵學生多朗誦、背誦，讀出韻味，讀出興趣。
　　（瑞金市陳東坑初