對高中體育教學的思考

　　高中體育是以促進學生身心健康發展為基本目標。它是高中教育重要的一部分，目前，新課改提倡素質教育，高中生面臨著升學的巨大壓力，通過體育課程可以緩解他們所面臨的壓力，讓他們得到身心放松。作為高中體育老師，要按照國家教育部提出的全面推進素質教育的基本要求，不斷地嘗試新的教育模式，不斷地解放思想，實施創新，爭取培養出更多高質量的現代化新型人才。
　　一、對高中體育這門學科而言，傳統課堂教學的局限性
　　1. 傳統的體育課堂教學比較機械性和模式化，毫無趣味性和活力
　　在課堂教學中，教師示范所要學習的內容，學生比著練習，對動作不規范的，教師再加以指導，糾正錯誤動作，最后都被訓練成標準的動作。在這一過程中，學生完全被老師牽著鼻子走，在學習中完全處于被動的地位，不管感興趣與否，都要硬著頭皮學會，按照老師規定好的模式進行，完全忽視了學生的主體地位。
　　2. 課堂教學內容普遍呈現單一化
　　一方面，在高中體育課堂教學中，往往是固定的教學內容，只是從諸多的體育運動中選擇一種來進行，說是練習籃球就只能是練習籃球，說是練習排球就只是練習排球。這樣，有的學生本來對排球就不感興趣，平日里就是愛打籃球，在練習排球的課堂上他會毫無興致，會覺得無聊。
　　另一方面，在體育課堂教學內容單一的前提下，班里所有的學生都固定成一種運動項目，這樣有可能相關的場地器材會不夠用，產生資源短缺的現象。一節課下來，有可能學生最多只能摸到兩三次球，練習機會非常的有限，這樣學習效果會明顯的低下，學生的積極性也會喪失掉，無法滿足心理的需求。
　　3. 絲毫顧及不到學生身體素質方面的差別，以及運動承受能力的不同
　　傳統的體育教學過程中，教師只是一味地要求學生完成既定的目標，達到相應的要求。而有的學生在這一專業方面有基礎，而有的學生沒有基礎；還有的學生身體素質較強，可以完成高難度的動作，而有的學生從小就體弱多病，身體根本無法進行大的運動量。這就需要區別對待，而傳統教學在課堂上定同樣的學習目標顯然是不科學的，這是一個比較重要的問題，完全忽視了學生個體的差異性。
　　二、對高中體育教學過程中要進行的一系列改革
　　1. 培養學生對體育學科的興趣愛好是實現高效課堂的有力保證
　　興趣是成功的關鍵。對一件事情產生了興趣，那么就會有為實現完成它而付出努力的決心和動力，目標實現的可能性就會比較大。在體育教學中也是如此，只有學生們對體育運動產生了一定的興趣，他們才會有投入到體育課堂的決心，才會有融入到體育運動中的熱情，最后才能實現體育教學的基本目標——身心健康發展。
　　依據學生的性格特征不同，他們所喜愛的體育運動也就不同。也許有的對籃球感興趣，而有的對足球感興趣。在這樣的情形下，作為體育教師，要想在有關籃球的課堂上，讓所有的學生都對此項運動感興趣，就得從籃球上做文章。高中生正是長個子的好時機，可以告訴他們，打籃球可以拉伸骨骼，增長身高。還可以說，打籃球可以強身健體，增加身體的協調能力，增加肺活量，提高身體各方面的機能。以此來吸引學生的注意力，使他們主動地對相關項目產生興趣。有了興趣，也就有了動力，同學們會全身心地投入到體育課堂中，把相應的體育運動當成自己的愛好、特長，這樣的興趣有可能會伴隨他們終身。
　　2. 注重個性的發展與培養是素質教育的基本要求
　　每個人都有自己的個性，有了自己獨特的個性，才能在特定的領域施展，產生創造力，創造奇跡。要培養學生個性特征，前提條件是要營造一個平等、和諧的課堂氛圍，讓他們身心愉悅地自由發揮特長，使他們的創造欲望得到滿足。
　　學生是學習的主體，在課堂教學中，在教師的正確引導下，在平等和諧的課堂氣氛中，學生能夠自由地充分地施展自己的才華，盡情地展示自己，使自己在某個運動項目中的水平發揮到極致，相應的在這一項目上的水平也得到進一步提升，使他們的個性得到進一步發展，為素質教育的開展創造必要的前提條件。
　　3. 改變傳統教學模式，實施多元化的教學方法，實現高效的體育課堂
　　傳統的教學方法下，高中體育課堂呈現出氣氛沉悶，課堂內容守舊，學生提不起興致，課堂教學效率不高的現象。針對這樣的現象，作為高中體育教師，一定要改變思想觀念，不斷地進行探索思考，豐富教學內容，改變教學模式，尋找到多元化的教學方式。
　　依據教學內容的不同，找到適合于每一項體育運動的教學方法，為了實現好的學習效果，讓學生更好地理解動作的要點，這就要求教師在課堂講解過程中做出相應的動作示范，找到相關動作與每項運動項目的契合點，用合適的方式表達出來，更有助于學生理解和接受。
　　根據學生的性格特征的差別，學生基礎層次不同，接受相關運動項目的能力不同以及所能承受的動作強度的不同，要采用合適的教學方式展開課堂教學。可以依據運動項目分類進行組織教學，也可以對學生的接受能力采用分層教學方式，最后爭取讓每位學生都能得到身心方面的發展，實現綜合能力的提高，實現高效的體育課堂教學。
　　綜上所述，社會在進步，體育在發展，要適應社會發展的需求，體育課堂教學必然要做出相應改革。以素質教育為前提，以培養學生的綜合能力為目標，確定以學生身心健康為首位的教學思想，在教學過程中不斷地探索，力求創新。要根據教學的內容選擇合適的授課方法，合理地組織課堂教學，實現體育課堂教學多元化，保證學生健康地成長，快樂地學習。
　　（東臺市唐洋中