淺談小學語文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　摘要：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，開拓學生的發(fā)散性思維，已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。而在小學階段，學生的創(chuàng)新能力正是打基礎的重要時期，因此，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力已越來越受到教育界的重視。結合多年的工作經(jīng)驗，對小學語文教學中如何培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力做了淺要的探析和討論。
　　關鍵詞：小學語文；創(chuàng)新；發(fā)散思維；能力；培養(yǎng)
　　在小學語文教學中，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先，教師應該將學生的興趣激發(fā)出來，讓學生學會自主地去學，自主地去開拓，從而進一步鍛煉創(chuàng)新的能力。在小學語文教學中，學生從拼音，到識字、造句，再到寫作，運用各種語法等。小學語文是學習漢語的啟蒙課程，小學階段是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的最好時期。在培養(yǎng)鍛煉的工作中，我們首先要循循善誘，給學生一定的自由支配空間，學習語文最直接也最簡單有效的方法就是多讀、多寫、多看，解放學生的口、手、腦，讓學生有更多的空間結合自己已學到的知識，充分地自主學習、見識新的內容，將學生的學習興趣最大化地提升，從而鍛煉學生的創(chuàng)新意識。
　　心動決定行動，在小學語文教學中，我們還要讓學生樹立正確的學習觀念和創(chuàng)新觀念，建立明確的學習目標，讓學生有目的地學習知識，增長見識，從而自覺地學習、鍛煉，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的自覺性。有了正確的學習態(tài)度，學生的學習就會從被動轉化為主動，會積極地自主學習新的知識，遇到不懂的問題，通過查資料、請教老師或者家長等方式，在問題得到解決的時候，學生會有一種成就感和喜悅，這份喜悅又會轉化成學生繼續(xù)學習開拓的動力，從而形成一個良性的循環(huán)，讓學生在學習中鍛煉創(chuàng)新開拓的能力，同時又在創(chuàng)新開拓的過程中掌握更多的知識，增長自己的見識。
　　在教學過程中，我們的主戰(zhàn)場就是課堂，那么為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師一定要轉變教學方式，采取多樣化的教學方式鍛煉學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。硬性灌輸、強教強學只能扼殺學生的靈性，使學生喪失創(chuàng)新的意識和觀念。在課堂教學中，教師可以多增加一些語言活動的環(huán)節(jié)，讓學生在學習每堂課的過程中，都能有足夠的時間、空間針對課文發(fā)表自己的看法和見解，并大膽地提出自己的假設和推斷。另外，教師還可以結合幻燈片、播放錄音、影音以及多媒體教學的方式，讓學生更加真實地感受課文所講的內容，從而更好地體會課文的中心思想，同時還能開拓學生的視野。靈活多樣的教學方式，在使學生更好地吸收知識的同時，還能提高學生的學習興趣，將學生創(chuàng)新的積極性充分地調動起來，從而培養(yǎng)鍛煉學生的創(chuàng)新能力。
　　為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在授課的時候，教師還要盡可能多地為學生創(chuàng)設課文情境。我們可以在講課前，先將課文以故事的方式講給大家聽，然后讓大家紛紛發(fā)表自己的看法，表達自己的思想法；也可以以疑問的形式，先對新課的內容做一個總結性的短述，留下疑問給學生，讓大家充分發(fā)揮發(fā)散性思維，去大膽地推測故事的發(fā)展情節(jié)，然后再將新課緩緩講授。例如，在講到《賣火柴的小女孩》一課時，教師可以先將課文的結尾空出來，將前半部分以短故事的形式講給學生聽，然后讓大家推測、揣摩小女孩當時的心理、故事結局等，然后我們再將課文一點一點地講授出來，讓大家對照自己開始的推斷來一步步學習課文內容，從而了解課文要表達的情感。這樣學生學到的知識不但更扎實，而且鍛煉了學生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
　　在課堂教學的同時，教師還要多做一些課外活動，讓學生獲取豐富的語言環(huán)境，以求鍛煉學生的創(chuàng)新能力。比如，除了組織一些春游之類的活動外，我們還可以多組織一些其他的小活動，像演講比賽、朗誦比賽之類的，單純依靠課堂是遠遠不夠的。通過組織活動，我們可以更多地為學生創(chuàng)造語言環(huán)境，讓學生得到鍛煉的機會，在其中學習、體會到新的見解，并做出自己的推理、推論來。再加上老師的疏導和幫助，就能大大地提高學生的創(chuàng)新意識和能力。
　　在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，作為老師，我們還要不吝嗇自己的表揚和夸獎。當學生有大膽的奇思妙想的時候，我們要給予充分的鼓勵和支持，只有自己的學習成果得到老師的肯定后，學生才會信心十足，并產生更強烈的學習和鉆研的興趣，從而提高創(chuàng)新能力。
　　在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，開拓學生的發(fā)散思維，在語文教育中的地位越來越重要。作為一名小學語文教師，我們每個人都應努力地做好這份工作，通過對學生進行創(chuàng)造性的指引和誘導，配合多樣化的教學方式，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，進而使他們具有一定的創(chuàng)新能力。
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　　(作者單位　廣西壯族自治區(qū)河池市大化縣古河鄉(xiāng)中心小