初中數學的教學方法探討

　　摘要：隨著經濟的發展，我國的文化教育事業有了長足的進步，對于九年義務教育也提出了新課改的概念。隨著素質教育理念的提出，政府對中小學的教學模式也提出了新的要求，單一的應試教育模式已經不能滿足國家經濟發展的需要，改善教學方法，提高學生的綜合素質，已成為當前大多學校面臨的重要問題。在初中教學過程中，數學教學對于大多數教師來說是有難度的，由于初中生的學習能力有限，而數學又相對比較抽象，學生在學習數學時很容易出現厭煩情緒，這對于培養學生的邏輯能力和思維能力都非常不利。通過對當前初中數學教學中存在的問題進行分析，對改進數學教學方法提出了相應的對策，以期能夠改善初中數學的教學質量，培養學生的邏輯思維能力。
　　關鍵詞：初中數學；教學方法；數學思想；數學方法
　　學生數學學習能力的提高離不開老師對學生的引導，數學本就是一門比較抽象的課程，老師若不注重對學生數學思想和數學方法的訓練，學生很難真正滲透到數學的學習當中，甚至形成鉆牛角尖式的思維方式，很難改正，這樣會導致學生失去數學學習的興趣，從而使數學成績直線下降。因此，教師必須注重對學生的數學思維能力的培養，使學生真正理解數學思想和數學方法，只有理解了，才能夠做到融會貫通，舉一反三，那么，數學教學也就成功了。
　　一、初中數學的教學過程中存在的問題
　　1.課堂教學枯燥，缺乏創新
　　在很多教師的課堂教學上普遍存在著一個問題，那就是照書宣讀，讓學生死記公式，對于教學模式缺乏創新。數學是一門抽象難懂的課程，中學生的思維能力很難和學習數學所需要的思維能力建立一個平衡點，如果老師對學生的知識傳授僅僅限于課本上的公式和概念，學生對于學到的知識就不能很好地理解，自然也就很難吸收和消化。枯燥的課堂教學會使學生很快對學習失去興趣，從而不利于學習成績的提高。
　　2.師生缺乏交流和溝通
　　一般情況下，數學較差的學生都會產生學習膽怯心理，由于不理解，既不好意思問老師，也不好意思問同學，這樣，不會的知識越來越多，由于數學學習的連貫性，也會對后面的數學知識學習產生影響，長此以往，數學成績便很難得到提高了。由于學生眾多，老師不可能針對學生的弱勢面對面地輔導，因此就不能對學生進行針對性的教育，使學生逐步提高。此外，如果教師和學生溝通較少，學生就很可能會因為對老師的不了解而產生厭煩老師授課的情緒，從而更加討厭數學，這也會導致學生的數學學習成績難以提高，而且這種影響也會融入學生后續數學學習過程中。
　　3.現代信息技術應用較少
　　隨著經濟的發展，現代信息技術的應用已經滲透到教學的各個方面，但是，由于初中教育發展的局限性，對現代信息技術的應用還是比較少的，這也就導致了教師不能更形象地向學生展示教學思想和教學方法，使學生更好地理解和消化數學知識。
　　二、數學教學方法的改進措施
　　1.活躍課堂氣氛，創新課堂教學
　　在課堂上，只有活躍的課堂氣氛才能夠調動學生的學習積極性，使學生融入數學學習當中，課堂教學不能僅限于課本知識的傳授，教師還應當通過對教學方法和教學思想的綜合應用，使數學知識變得形象起來，淺顯易懂，使學生在快速掌握數學知識的基礎上，還能體會到數學學習的樂趣，從而挖掘學生學習數學的潛能。
　　2.促進師生間的交流和溝通
　　老師是學生學習的橋梁，在把知識傳授給學生的同時，還要和學生進行知識的交流和探討，發掘學生的創新潛力，培養學生的邏輯思維能力和理解能力。只有師生之間進行很好的溝通，老師對學生進行有效的學習鼓勵，學生才能消除對數學學習的膽怯心理，并產生學習數學的興趣，從而提高學習成績。
　　3.充分地應用現代信息技術
　　數學知識的學習，需要將抽象的概念和公式變得形象起來，這樣學生才能夠真正地理解和掌握數學知識，否則，即使是掌握了，也只是一時的，很快就會忘記學習的方法，這對于學生來講跟不學沒兩樣。現代信息技術的應用，可以很好地將數學知識形象地用立體圖像表現出來，使學生直觀地感受到數學思想和數學方法的應用，對于提高學生的認知能力和興趣有著重要作用。所以，初中學校一定要加大力度投資多媒體教學，讓學生的學習變得更加直觀和形象，使學生可以更好地掌握數學知識。
　　當前初中數學的教學方法比較枯燥和單調，學生的學習積極性也不是很高，這對于培養學生的邏輯思維能力和理解能力是很不利的，自然也就無法提升學生的綜合素質。要想讓學生更好地掌握數學知識，轉變教學方法是初中教師急需解決的問題。今天的素質教育理念，注重對學生的創新能力和理解能力的培養，有效地提高學生的綜合素質，已經成為許多中學面臨的大問題。希望通過創新教學，加強師生溝通和應用現代信息技術，幫助初中學校解決培養學生創新能力的難題，真正實現學生綜合素質和創新能力的提高。
　　參考文獻
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　　(作者單位　貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣樂元中