職業(yè)高中語文課堂教學方式探究

　　進入職業(yè)高中的學生首先對進入職校學習就非常自卑，學習品質和思維品質相對不佳。在語文課上，也是興趣索然。針對這種情況，教師應嘗試著改變語文課堂的教學方式。
　　一、文言文的教學
　　文言文對于職業(yè)學生來說因為底子差學習起來更是困難，所以我先一段一段地學習，疏通后再要求他們背誦，全班同學形成比賽的氛圍，其實他們做得也很好，利用一周的時間一篇古文全班同學就可以全部背誦下來的。因為職業(yè)高中每冊有兩單元的文言文，第二單元的文言文是略講的，所以把大部分時間放在第一單元上，要求必須學懂會背，第二單元有時間就講。與其兩單元渾水摸魚的都學習了，倒不如就非常深刻地學習一點東西，通過背誦讓他們對古文的語感有了體會。
　　二、詩歌類文章的教學
　　詩歌類文章的教學，我常常把重點放在對詩歌的朗誦上，教給學生朗誦的技巧，讓學生在詩歌的朗誦中去體會其中的技巧。在學生訓練了一段時間后，我都會開設一場詩歌朗誦會，每名同學都有機會參加。在朗誦活動中既讓學生掌握了詩歌，又培養(yǎng)了學生的朗誦能力，更為學生口語訓練打下了良好的基礎，也極大地調動了學生的學習熱情和積極性。
　　三、名著類文章的教學
　　在職業(yè)高中教材中有很多是經(jīng)典名著，或者是名著的節(jié)選。我就讓學生反復去讀名著，然后針對名著發(fā)表自己的看法。開讀書經(jīng)驗交流會，把自己在名著中讀到自己感興趣的和最難忘的東西說出來，并講明理由。在這樣的活動中，學生既加深了對文章本身的理解，提高了口頭表達能力，還大大地提高了學習語文的興趣，更重要的是提高了學生的語文運用能力。
　　四、戲劇類文章的教學
　　在職業(yè)高中教材中有專門的戲劇單元，為了讓學生更好地理解戲劇的各種知識和表現(xiàn)手法。我都會開展觀摩戲劇錄像的活動，并在這樣的活動中增強了學生對我國古老藝術的理解。學生觀摩了戲劇后，讓他們表演比較簡單的話劇，通過學生的課堂片段演出，提升了他們對課文的理解，同時也增強了學習情趣，調動了學習積極性。例如在講《雷雨》一課時，學生自發(fā)地自導自演了話劇，效果很好，并且刻了光盤，形成了視頻資料。
　　除了上面課文篇目教學之外，我還讓學生完成文章的續(xù)寫、開展況聘會等。在語文教學中，我始終在灌輸這樣的理念，從學生自身實際出發(fā)，真真正正地讓我的學生學到東西，哪怕學會一點點也是進步，要從簡單人手，從多樣的教學手段人手。在這種信念的支持下，學生不光特別喜歡我的語文課，還大大地提高了他們的語文水平，為職校學生將來進入社會運用語文知識打下堅實的基礎。
　　(作者單位　內蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第一職業(yè)學