小學科學課教學體會

　　科學課教學以培養學生觀察能力、實驗能力、創造能力為主，識記能力為輔。運用與其他課程的整合，能使學生在情境交融中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握知識。富有整合性的教學，使他們既愛科學，又愛環境。
　　一、要養成觀察習慣，就得從激發興趣入手
　　興趣是學生最好的老師。在科學課教學中，能直接影響教學成績好壞的—個重要內容是學生的觀察能力。在科學課一次教學中，我給學生出了一道題，是要通過仔細觀察后才能得出方法，然而，絕大部分學生都只能說出結果，但不知道其所以然。后來，我找出了原因，責任不在學生，關鍵是自己在教學中，沒有充分培養學生的觀察能力。從此以后，我向學生介紹了觀察在科學課中的重要性。并教給他們觀察的方法，經過一段時間的實踐，學生有了明顯的進步。學習成績一好，興趣自然而然就有了。
　　二、注重學科的整合
　　知識是一個有機的整體。科學課的教學要注重與其他學科的整合。如小學科學課與社會課的聯系最緊密，教師只要因勢利導，穿插講授，學生就會在聽課的過程中，感受到知識海洋的博大精深。從而悟出科學的真諦。如，在講到《植物和環境》時，教師可以聯系社會課中相關的知識，如氣候、海拔、地形、植物的成因等等，使學生聽得有趣，當然記得也牢，這樣能產生較好的效果。又如，科學課中的《礦產》和社會課中的《熱愛環境保護環境》相互聯系，教師在教這個內容時，要引導學生明確不當開采礦產對生態環境的污染和破壞。對空氣和水的影響更大。另外，教師要根據本地區的實際情況，進行開采和利用，啟發學生了解礦產和環境之間的聯系，把科學課堂變成綜合性、科學性的小百科講座，為學生學科學、愛科學打下基礎。
　　三、注重培養創造意識
　　興趣是人們從事一項活動的動力。要培養學生的創新意識、創造能力，教師一定要讓學生對它感興趣。教師必須在課前做一番精心的準備，要設計一些能讓學生感到新鮮有趣、富有吸引力的導語或優美的動作來吸引學生。如，我在教《聲音》的內容時，首先播放《百鳥朝鳳》的音樂，讓學生聽后說出聲音里都有哪些鳥在叫。這樣一來，學生的興趣就激發起來了，有一個想尋找到底的念頭。除此之外，還可向學生講述一些科學家發明創造的故事，教師在未講之前也可要求學生講一講科學家發明創造的例子，從而撥動學生創造的心弦。激發他們對科學創造的興趣。
　　(作者單位　黑龍江省大慶市讓胡路區喇化小