對小學生開展合作學習的認識

　　近年來，隨著科學技術的迅速發展和社會的不斷進步，“合作”一詞對于我們來講并不陌生，在當今社會中，個人能力固然重要，但能有效地與別人溝通，表達自己的見解，將多人的知識融合在一起。可以更加快速準確地找到解決問題的方法。小學生是這個知識社會的基石，所以在小學開展“合作學習”非常必要。有效的合作學習。能使學生的知識技能在合作中生成，情感、態度、價值觀在合作中得到培養，這是實現新課標提出的“三維目標”的最佳教學方式之一。在教學中，我們常常可以看到這樣的現象，有的學生善于表達自己的觀點，積極發言，參與討論。而有的學生則羞于開口，怕自己答錯了問題被同學笑話，所以很少發言。這樣，不但在學習成績方面產生了差距，而且思維方式也大不相同，認真聆聽別人的想法。并且有自己的見解，將二者有機結合，這樣在增長知識的同時，也能學會如何與人溝通，與人合作。
　　一、堅持自我與合作學習并非水火不容
　　由于小學生的人生觀、價值觀、自我約束能力尚未完全形成，所以，教師在其中扮演著重要的角色，我們要正確地去組織、引導他們進行有效的合作學習。有些人認為，堅持自我就是要將自己的觀點堅持到底，絲毫不動搖，哪怕是錯的，也不會改變，其實這些想法是狹隘的，我們這里所說的堅持自我指的是要有自己的思維，不能沒有經過大腦思考，就直接與別人交流，盲目吸取別人的意見，這是不可取的，合理的堅持是在有自己思維和觀點的前提下，篩選那些對自己的觀點有用的、積極的、正確的想法。合作學習的重中之重，就是如何有選擇地取長補短。擴展自己的知識面。對自己的觀點肯定的，要加以深入研究。并且進行完善；對自己的觀點否定的，要進行思考，看看是自己的觀點中是否欠缺了哪些信息，或者是自己的表述不清晰，給人造成了誤解，要加以改正。
　　這樣，在我們上課的時候，提出一個問題的時候，要先給學生幾分鐘獨立思考的時間，再進行小組討論，鼓勵學生大膽表述自己的觀點，并且對別人的觀點進行點評。所以說，我們不應該把表面上的“熱鬧”與否當做判斷學生思維是否活躍的主要標準，更不能把獨立思考與合作交流對立起來。這樣才能體現人人學習有價值的知識，人人都能獲得必要的知識，不同的人得到不同程度的發展這一重要的現代教學理念。
　　二、如何做到“合作”
　　1.學會如何與人溝通
　　可能有些人認為。對于小學生來講，與他們之間的溝通和合作很簡單，因為他們很單純，沒有那么多的是非利益，其實并不然，他們之間雖然不存在利益關系，但是他們的自尊心尚處于形成時期，很脆弱，要加以呵護。特別是教師在與學生溝通時，更要注意這一點，堅決不能傷害他們的自尊心。要采取多鼓勵、耐心指正的方式來教育。而且，學生與學生之間的溝通要注意不能使用刺激、傷害的字眼，鼓勵每個學生要虛心，尊重他人。
　　2.學會正確的自我定格與評價他人
　　學會自我定格重點是克服驕傲自滿情緒，在肯定學生的能力之余，一定多提醒他們要謙虛，多向他人學習，還有，有的學生內向、自卑，要多加鼓勵和肯定，使其認識自我的價值，增加自信心。只有這樣，才能正確地評價他人。才能做到做到不悲己、不妒人，相互鼓勵。共同進步。作為教師，我們更要注重自己的言行舉止，給學生做出一個好的榜樣。多多挖掘學生的潛在才能，在學好書本知識的同時，鼓勵發散性思維，開展有效的合作學是實現農村學校課堂教學改革的突破口。這是一個長期的、艱苦的探索過程。我們相信，在廣大農村教師的共同努力、共同探索與交流中，這方面的認識將會不斷加深，經驗將會日趨成熟和完善。
　　3.合作學習需要注意的地方
　　首先，在給小組分組的時候，要將性格和成績不同的學生平均分配；其次，一定要帶動學生進行小組內討論互動；再次，先給學生獨立思考的時間；最后，強調小組的成績為評判的標準，讓學生注重團體的利益，才能更好地進行溝通。
　　三、合作學習的突出優勢
　　1.鼓勵學生積極參與，使其能力快速地成長
　　2.改變師生角色定位，縮短師生間的距離
　　3.尊重個性，激發學生自主、創新、參與的意識
　　4.增加同學間的感情交流，改善人際關系
　　5.打破原填鴨式教學模式，構建新的學習模式
　　6.小組內外積極交流思考，及時討論與總結
　　7.合理引導學生，教師要充當組織者、指導者
　　8.改變學習的動力刺激源，變被動為主動學習
　　9.從小鍛煉團隊協作能力，引入合作競爭機制
　　10.樹立學生的自信心與自我價值觀，增強民主意識
　　如今，教育已得到社會充分的重視，學生的思維也更要廣闊，掌握的知識也要更加全面，這就需要我們教師進行一個角色的轉換，從原來的“填鴨式”教育的主人，轉變為一個領路者、指導者，讓學生成為真正的主人，這樣每個學生在合作學習中的信息獲得量、思考問題的廣度和深度會遠遠超過傳統教學中單一的師生之間的交流，我們要將自己融入學生的積極合作學習之中，在探索知識的道路中，共同克服困難、開動腦筋、多交流，取得更好的成績。“運籌帷幄，而決勝于千里之外”，讓我們帶領學生在合作中求得發展，將他們培養成具有主體人格的、富有創造精神的、能適應未來社會的新一代。
　　(作者單位　遼寧省北票市東官營鄉中心小