如何激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

　　小學(xué)三年級是習(xí)作的起步階段，既是低年級看圖說話、寫話的延續(xù)，又是高年級作文訓(xùn)練的準備，所以，三年級作為作文教學(xué)承上啟下的入門階段顯得尤為重要，在這一階段，應(yīng)高度重視調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)他們愉悅的寫作心理。
　　偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”的確，學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性最直接的因素。激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，就能使孩子們學(xué)習(xí)起來樂而忘倦，欣而忘食。作文是具有一定創(chuàng)造性的作業(yè)，必須激發(fā)學(xué)生主動參與并創(chuàng)造性表達的欲望。
　　一、老師既要做學(xué)生的老師，又要當學(xué)生的朋友
　　這是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的首要條件。不要因?qū)W生怕作文連教作文的老師也害怕。我經(jīng)常設(shè)計一些活動、游戲，鼓勵學(xué)生積極參與。如：摸人游戲、打沙包游戲、丟手絹游戲、老鷹捉小雞的游戲、貼鼻子的游戲、猜字謎、成語接龍等，在游戲、活動中與學(xué)生親切交流，縮短距離。當學(xué)生沉浸在玩游戲、活動的情境中，就會萌發(fā)出表達游戲、活動給自己帶來愉快的欲望，選取最美好的語言來描述游戲的場景，從而寫出自己獨特的個性體驗。這樣，既幫他們解決了寫作的困難，消除了煩惱，又取得了學(xué)生的信任與愛戴，成為與學(xué)生無話不談的好老師、好朋友。
　　二、精選范文引路，交給習(xí)作方法
　　模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。模仿既降低了寫作的難度，又能收到明顯的效果。對于初學(xué)寫作的三年級學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。如，學(xué)完《家鄉(xiāng)的紅橘》一文，我讓學(xué)生仿照這篇文章的寫法，采用總分總結(jié)構(gòu)、按時間順序來寫《家鄉(xiāng)的＿＿》，學(xué)生通過認真觀察，寫出了《家鄉(xiāng)的柿子》《家鄉(xiāng)的無花果》《家鄉(xiāng)的石榴》《家鄉(xiāng)的紅棗》等文章，寫得相當不錯。學(xué)完《可愛的大熊貓》一文，我讓學(xué)生通過認真觀察，仿照這篇課文從動物的外形、生活習(xí)性、特點、性情等方面寫自己家中的小動物，學(xué)生寫起來感到不是那么困難，就有興趣去寫作了。
　　三、對學(xué)生寫得好的作文要做妥善處理
　　對學(xué)生寫得好的作文除了當范文讀給學(xué)生聽外，還讓他們把作文寫出來貼在作文欄內(nèi)展覽，或抄在黑板報上，或寄給報刊社發(fā)表，學(xué)生就會更加積極地去寫作。對于學(xué)生中優(yōu)秀的作文，每次評講課時，我都會挑選出來作為范文當堂念，請習(xí)作者談?wù)剬懽黧w會，把學(xué)生的范文作為一項作業(yè)展評貼在班級的學(xué)習(xí)園地。這樣以優(yōu)帶劣，為差生樹立榜樣。一些較差的學(xué)生心里都癢癢的，也想讓自己的作品在大家面前展示展示，這大大刺激了學(xué)生的寫作欲望，從而也加強了班級作文的競爭性。學(xué)生中優(yōu)秀的習(xí)作，我把它推薦給《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》或《作文指導(dǎo)報》。學(xué)生體驗到成功的樂趣，給學(xué)生一份成就感，因而班里的學(xué)生每次寫作熱情都很高，都希望能被選中。而對于寫作差的學(xué)生，注意挖掘他們的閃光點，及時肯定進步，盡量找機會給予展示，鼓勵他們樹立信心，提高他們的寫作興趣，充分調(diào)動學(xué)生寫好作文的積極性和主動性。
　　(作者單位　河南省鎮(zhèn)平縣玉都區(qū)碾坊莊小