用好鄉土資源，搞活歷史綜合實踐活動

摘　要：學生對歷史綜合實踐活動的開展具有高漲的熱情，而對于鄉土歷史活動，學生更是興趣很大。在歷史教學中，利用濟源所特有的鄉土資源，積極開展歷史綜合實踐活動，有效激發學生愛家鄉、愛祖國的情感；培養學生的創新意識、人文素養和人文精神，為學校校本教材的編寫奠定基礎。

關鍵詞：鄉土資源；綜合實踐活動；培養人文素養；活動資源；課堂活動；學習評價

在新課程的改革中，通過實踐活動，學生能實現動手、動腦的學習活動，并充分懂得發揮主觀能動性的特質，其中思想和趣味性的結合，提高了學生自身的文化素養。因此，如何有效地開展活動課也就成為歷史教師共同探究的問題。在此，我結合教學實踐，談談開展歷史活動課的一些認識和具體做法。

一、開發和利用活動資源

歷史信息遍布我們身邊，獲取歷史信息途徑具有多樣性，但是由于時間、空間、環境條件的限制，使歷史在長時間下變得沒有活力，歷史知識變得乏味無趣。因此，在教學過程中，我根據教學內容，正確地引導學生走出教室開展社會調查的實踐活動，并讓學生適時開發活動資源。

1.對于一些史學界有爭議、沒有定論的問題，可以鼓勵學生查閱資料，提出自己的看法，并進行論證，可以采用寫歷史小論文等方式。

2.對于一些學生比較感興趣或認識上存在誤區的問題，可以發動學生查找資料，開展課外學習或辯論賽。

3.對于歷史故事、名人軼事比較多的歷史時期，可以開展講故事比賽，或采用查閱資料、表演短劇的形式，展開歷史短劇編劇和表演的競賽。

4.一個單元學習或專題學習結束后，可以開展歷史小報競賽、知識競賽等。

此外，在課堂教學中生成的新資源，也是活動資源較理想的來源。課堂教學中，在教師與學生互動、學生與學生互動中，經常會產生新的有意義的信息。對于一些具有探究價值的問題，并通過展示、交流探究成果的方法，開展“百家爭鳴”的“解題競賽”。

二、開展豐富多彩的課堂活動

走出教室的學習固然會使學生產生興趣，但是授課學習知識的主要活動場所是課堂，課外活動只能適當開展，并且還要受到許多其他條件的限制，因此，課堂才是教師教學的重中之重。

1.編寫手抄報，學生自己動手積累，進而培養他們學習歷史知識的興趣。

2.鼓勵學生適當地觀看電影、電視。利用現有的現代化教學設備，直觀、形象地再現某些重大的歷史場景或歷史活動，例如，讓學生觀看具有歷史代表性的電影，如，《珍珠港》，通過觀看電影讓學生在跨越時空的感受下，發展學生的觀察力、想象力和理解力。

3.歷史典故、成語故事往往是歷史知識精華的闡述。鼓勵學生適時積極地搜集與整理，學生自己動手積累知識，加深學生對本節課歷史知識的理解。

4.編演歷史劇。現代學生不喜歡看戲劇，但如果讓學生自己去扮演歷史人物，許多學生踴躍參與。

5.開展歷史辯論會。如，對某一歷史人物、歷史事件的評價，特別是那些歷史上有爭議的內容，可以先讓學生搜集材料，篩選材料，提煉觀點，然后組織學生分成小組展開辯論。既可以培養學生口頭表述能力，又可以培養學生辯證地看待問題的能力。

6.關注熱點，開展學科滲透活動。歷史教學，不僅要向學生傳授知識，更應對學生進行愛國主義教育，學習歷史是為現實服務的，因此，教師應時刻關注社會的熱點問題，結合相關的歷史知識，開展綜合實踐活動。

三、開展活動課的學習評價

活動課的學習評價是活動課能否獲得持續生命力的關鍵。為此，我特別注重活動課評價體系的構建。

歷史活動課的學習評價應更加關注學生收集信息和處理信息的能力、交流的能力及與人合作的能力。為此，要從以下幾個方面開展歷史活動課的學習評價的：

1.師生共同制訂、發展《學生活動情況記載表》

在學期初，組織學生一起談論研究，每一位學生根據自身實際情況，首先制訂出初步的學習活動情況表；舉行活動課，學生總結課堂情況，根據已有活動經驗和初表的使用情況，改進活動評價表。

2.建立學生成長檔案袋

成長檔案袋的建立主要是為了集中收集學生學習成果，時刻記錄學生在較長時期內的努力、進步和成就，以反映學生在這一段學習中的成長發展軌跡。教師指導每一位學生主動建立一份檔案袋，專門用于存放自己收集的與歷史學科知識相關的信息，包括《學生活動情況記載表》、學生在活動課中的發言稿、學生制作的幻燈片、撰寫的小論文等等。

參考文獻：

閆寒冰.對校本課程開發研究的反思，2003.

（作者單位　河南省濟源市濟水一中）