沐浴國學經(jīng)典 詮釋感恩真諦

在物質文明發(fā)展的今天，古老的東西并不意味著過時。真理是永恒的、歷久彌新的。《弟子規(guī)》是我們中華民族傳統(tǒng)的瑰寶，凝聚著儒家千年處世哲學與生存智慧。它以“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”開篇，奠定了人的情感基調——感恩、誠信、仁愛。從弟子規(guī)中挖掘感恩元素，讓孩子在學習弟子規(guī)國學經(jīng)典的同時，學會知恩感恩，從小樹立感恩意識，有助于幼兒良好個性的形成，為幼兒健康成長奠定良好的基礎。

一、置身國學環(huán)境，營造感恩氛圍

“讓每一面墻壁都學會說話”的教育藝術在于讓孩子們自覺接受環(huán)境的影響，從中獲得教育與發(fā)展。為了真正將弟子規(guī)學習與孩子的學習生活相結合，彰顯國學氣氛，我們制作了扇形的KT版塊，包上古色古香的藍印小花布，在活動室的每一處都貼上了合適的弟子規(guī)內容，供孩子們時時刻刻觀看、閱讀和學習。如“娃娃家”墻壁上，貼了“父母呼　應勿緩　父母命　行勿懶”“出必告　反必面　居有常　業(yè)無變”等。“理發(fā)店”貼上了“冠必正　紐必結　襪與履　俱緊切”，盥洗室里面貼著“晨必盥　兼漱口　便溺回　則凈手”……在我們的布置下，整個活動室到處洋溢著濃郁的書香氛圍。我們會每天定時在一些環(huán)節(jié)和孩子一起朗讀，并不定時和孩子們一起讀一讀、認一認，孩子們在游戲、午餐時間、環(huán)節(jié)之間都會不由自主地和同伴一起指指讀讀墻壁上的弟子規(guī)，弟子規(guī)學習真正融入了孩子們的生活和學習之中。

教師是孩子的一面鏡子，我們的一言一行時刻被孩子們所關注。教師要時刻思考自己有沒有以身作則，處處以弟子規(guī)中的要求去對照自己，做好孩子的表率。比如，要求孩子做個有禮貌的孩子，自己首先要每天很主動地和孩子問候，教師與教師之間的相互禮儀，要求孩子衣服整齊，坐要坐端正，自己也要首先做到。一日生活中有時會讓孩子幫老師做些力所能及的事，無論事情大小我都會對孩子說，“謝謝。”接到來自老師的謝謝，做事的孩子心情是愉悅的，做事更積極了。其余孩子也是看在眼里學在心里，同伴之間相互幫助的時候也不忘相互說聲謝謝，臉上還露出滿意的微笑。久而久之，孩子們知道別人幫助了你要知道感恩謝恩，感恩意識也初步形成。

二、隨機學習經(jīng)典，萌發(fā)感恩情懷

弟子規(guī)內容對于幼兒園的孩子來說，理解其意義有一定的難度。如果能隨機抓住生活或學習中的教育契機，孩子們學起來就不會覺得枯燥無味。在語言活動《貪睡的太陽寶寶》中借以故事告訴孩子們一個道理，“不要貪睡”，我想起我們《弟子規(guī)》中剛學的一段話，“朝起早　夜無眠　老易至　惜此時”不正是講得這個道理嗎？我們已經(jīng)學過這段話，但孩子們并未真正理解其意義所在。那時剛好是冬天，有幾個孩子經(jīng)常會很晚入園，家長反應早上孩子怕冷不肯起床。于是我問孩子們弟子規(guī)中的哪句話告訴我們不能貪睡的道理，我們可以用弟子規(guī)中的哪句話來幫助太陽寶寶和班上幾個晚來的小伙伴呢？孩子們一聽立刻對著太陽寶寶讀起了弟子規(guī)中的這段話，可謂是恰到好處活學活用，這樣孩子們的記憶會更深刻，對這段話的理解也更進了一層，還體現(xiàn)了孩子們對“太陽寶寶的關愛之情”。這種隨機學習的方式，起到了對國學經(jīng)典一種復習理解的作用，更重要的是孩子們懂得了學以致用，懂得用弟子規(guī)中的話語去關心自己的小伙伴，萌發(fā)了孩子們初步的感恩意識。

弟子規(guī)學習有專門的特色活動時間，但如果時間過長，孩子們會沒有耐心，所以要能在一日活動中努力尋找學習的最佳契機。比如，開學以后，很多孩子出現(xiàn)不好好吃飯的現(xiàn)象。每到吃飯時間，就有孩子對老師講要求要少吃點，老師我不喜歡吃這個菜少點，這個肉喜歡吃多點。針對這種現(xiàn)象，我想起了弟子規(guī)中的一句話，“對飲食　勿揀擇　食適可　勿過則”，于是將這句話在餐前活動教給了孩子們，并把其中的道理用通俗的話語告訴孩子。以后如果哪個孩子挑食，我們就把這句話告訴他并幫助他好嗎？就這樣，孩子們輕松理解了這句話的含義，進餐情況也有所好轉。教師首先要自己熟讀弟子規(guī)，了解弟子規(guī)每句話的含義，這樣才能靈活引用，隨機安排。

三、經(jīng)典聯(lián)系生活，挖掘感恩元素

感恩是人類社會最樸實的情感表達，是中華民族傳統(tǒng)美德的基本元素，弟子規(guī)中蘊含著豐富的感恩教育契機，教師要努力結合孩子們的生活，讓他們在學習弟子規(guī)的同時學會關心愛護自己的父母，關心自己身邊的人，學會感恩。孩子的學習和生活是息息相關的。在弟子規(guī)教學中，我們要努力挖掘弟子規(guī)內容中與孩子們生活相結合的元素，孩子們會更容易理解。

記得一次和孩子們一起學習弟子規(guī)中有這樣一句話，“年方少　勿飲酒　飲酒醉　最為丑”，在活動開始前，我在網(wǎng)上下載了一些醉酒丑態(tài)的樣子給孩子們看，讓孩子們說一說醉酒的樣子美不美？“你喜歡喝醉酒的人嗎？為什么？”孩子們都說不喜歡，樣子很丑，還有的說像瘋子一樣。我接過孩子們的話，“飲酒不僅會讓你的樣子變丑，而且還容易發(fā)生危險。”接著我和孩子們一起觀看了醉酒后有的人誤跌入河中溺死、酒后駕車發(fā)生車禍、酒后失態(tài)等場景的照片，因為有直觀的圖片，孩子們看得很認真，聽得津津有味。“喝酒好處多還是壞處多？”“壞處”孩子們異口同聲的回答。在前面的一系列引導之后，我問，“你們家誰喜歡喝酒？會喝醉嗎？”一聽這個問題，孩子們興奮了，“我爸爸喜歡喝酒”“我爺爺喜歡喝酒”“我爸爸喝酒說是因為應酬沒辦法”……“爸爸媽媽工作很忙，還要忙著照顧我們。如果你的爸爸喜歡喝酒，你應怎樣去關心他愛護他呢？”“勸爸爸少喝酒”“喝酒了不能開車”……“孩子們真會關心爸爸爺爺，你的親戚中間有誰喜歡喝酒你也可以關心他。弟子規(guī)中有句話說的就是喝酒的事情，我們一起來學一學，可以用弟子規(guī)中的這句話去關心你的爸爸、爺爺和喝酒的親戚朋友，好嗎？因為這些事情孩子們在生活中經(jīng)常看到，所以，講起來滔滔不絕，學習起來也非常認真。過了幾天，早上君君的爸爸送孩子時對我說，“這幾天君君回家天天對我說‘年方少　勿飲酒　飲酒醉　最為丑’，我問他什么意思，他說，‘你要少喝酒。’雖然不能講得很清楚，但是孩子現(xiàn)在知道關心我了，我很感動，我現(xiàn)在在孩子面前都已經(jīng)不敢喝酒了，一喝酒他就說我。你們老師教得太好了。”……家長的一席話讓我們感受到了教育的意義所在。

四、家園積極配合，詮釋感恩真諦

《弟子規(guī)》這篇經(jīng)典國學，是人們的生活規(guī)范，是教給孩子為人處世的規(guī)范。蔡禮旭老師的《如何經(jīng)營幸福人生》一書中有一例小故事，說一個小朋友從來不知道和老師問早，忽然有一天早上在很遠的地方這個從不打招呼的孩子叫了聲老師早，老師想，這個孩子這兩天在家肯定不是學的英語，學講故事，或學寫數(shù)字，而是練習的鞠躬和問候。可見，家長重視了孩子的感恩禮儀教育。孩子只有學會尊敬父母、感恩父母，才會知道去尊敬他人、感恩他人。

一天早上，在一聲聲“早上好”中，一天的活動拉開了序幕。“雯雯早”，我熱情地迎接著孩子，雯雯的眼睛卻早已放在了活動室的玩具身上了，她無視我的問候而直奔圖書角，我走到她身邊，“雯雯，你今天還沒有和我打招呼呢？”雯雯嫖了我一下，繼續(xù)看她的書。我拉過她說：“來，雯雯和老師打招呼。”我鞠躬又和雯雯問了次早，雯雯很不情愿地嘟著嘴巴輕輕說了聲“早”，又繼續(xù)開始看書了。雯雯持續(xù)這樣已經(jīng)有一段時間了。這樣的孩子在家里會是什么樣子呢？離園時，我和雯雯的奶奶進行了交談，奶奶說：“這個家伙出去也不高興叫人的，在家里你叫了她理都不理你的。即使答應，也是惡狠狠的一聲干嘛啦，比誰都兇呢。”我建議家長以后要培養(yǎng)孩子互相打招呼的這種好習慣，而且要持之以恒，這種習慣對于孩子來說是終身受益的，家長也表示贊同。《弟子規(guī)》中的“父母呼　應勿緩”這句話，就是告訴孩子要尊敬自己的父母，我想懂得感恩的前提首先是尊敬。接下去的幾天，早上我對孩子們早上和老師問候的情景進行了實地拍攝，每天用一點時間讓大家一起來評論，誰是禮貌之星？還經(jīng)常和雯雯奶奶交談在家的情況，對雯雯進行了跟蹤教育，在家園配合下，雯雯進步多了，能比較主動地和老師問候了，在家也懂得聽爸爸媽媽的話了。我想《弟子規(guī)》學習首先是從尊敬父母、感恩父母說起，這樣循序漸進地提升孩子的情感品質。

（作者單位　江蘇省張家港市花園浜幼兒園）