如何做好鄉鎮中學的素質教育工作

鄉鎮中學和城區中學相比，在教學設備、硬件設施等方面的條件相對比較薄弱，但對教學質量是一樣的高標準要求，也同樣需要科學有效的工作方法，在此要求下，結合新課程改革“為了每一位學生的發展”的核心理念，為切實做好鄉鎮中學的素質教育工作，應從以下幾個方面做好教學工作：

一、提高教師自身素質，增強知識儲備

“師者，傳道授業解惑也”，從事教師這一職業，如果連所從事教學科目的理論、內容都不能完整地掌握，何來傳播知識、教書育人？那就只能夠誤人子弟。因此，做好鄉鎮中學的素質教育工作需要教師們博覽群書、認真鉆研。教師不僅要具有博大精深的專業文化知識，更要有勇于探索的科研素質。只有具有廣博學識的教師，才能滿足學生的求知渴望；只有具有創新意識的教師，才能對學生進行啟發式的教育；只有具有鉆研精神的教師，才能鼓勵并帶動學生勇于探索和發現；只有具有高素質的教師，才能整體推進素質教育發展進程。

二、采用科學的教學方法，提高教學質量

素質教育不再是過去單純的“老師講、學生聽”的教育模式，而是由老師和學生對知識進行共同學習、共同研究的過程。教師的“教”和學生的“學”是一個有機的統一整體，兩者相互作用、相互影響。教師每一次教學所體現出的分析問題、解決問題的方法，都會直接影響學生們的思維，如果作為一個教師照本宣科，那么學生也就只會死啃書本。“授人以魚，不如授之以漁”，教師要運用探索、研究式的教育教學方法，在傳授知識的同時，引導學生掌握正確的學習方法，以便促使學生們更好、更快地接受、理解和運用教師所傳授的知識。只有這樣，才能使“教”和“學”達到和諧統一的狀態。因此，鄉鎮中學的教師在日常教學中應不斷發現自己教學方法中的缺陷并加之以彌補，不斷完善自己的教育教學方法并改進，由于鄉鎮中學教師教學任務較重，所以要充分利用空閑時間，取人之長補己之短，從而真正實現教學方法從灌輸式向啟發式的轉變，采用科學有效的教育教學方法，提高教學質量。

三、培養高尚師德，熱情投入教學

素質教育是一種尊重學生主體的教育，沒有尊重也就談不上教育。過去的應試教育，教師只是為了學生的考試成績而教，學生為考試成績而學，功利性教育使得整個課堂死氣沉沉，在這種沉悶的氛圍中怎么能提高教學質量呢？因此，教師更應培養學生高尚的品德，尊重學生，將自己的熱情投入教育教學中，并努力創設和諧、民主、兼容并包的課堂學習氛圍，大膽鼓勵學生探索知識，尊重學生“張揚”和“越軌”的行為，使學生實現知識由感性認識向理性認知的升華，為夯實理論基礎、充實知識儲備，營造和諧的氛圍。

推進素質教育是一個長期而又艱巨的過程，只有在充實知識儲備的基礎上，采取科學有效的教學方法，并將自己的熱情融入教育教學中，才能更好地推動素質教育發展，做一個稱職的鄉鎮中學教師。

（作者單位　山東省菏澤市呂陵鎮中心初級中學）