如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“用語文”

語文教學(xué)對造就具有人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)一代新人發(fā)揮著重要作用，因此，在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“用語文”，是語文教學(xué)的重中之重，是語文教學(xué)的根。為此，我從以下幾點(diǎn)來談?wù)勎业囊娊狻?/p>

一、激發(fā)學(xué)生的思維潛能，讓學(xué)生在互動中學(xué)用語文

在語文教學(xué)中教師要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考，并能根據(jù)自己所理解的內(nèi)容發(fā)表對問題的看法，這樣使學(xué)生明確知識是無限的，學(xué)用語文的方法也是不拘一格的，因此，在教學(xué)中應(yīng)大膽地讓學(xué)生思考、爭辯，讓學(xué)生的思維在辯論中碰撞出智慧的火花，給課堂注入生機(jī)。

例，在教學(xué)《小攝影師》一文時，有的說小男孩不會再來，有的說小男孩還會再來，在答案不一的回答中激起千層浪，然后再總結(jié)討論的結(jié)果，讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)一步了解，還展示了學(xué)生學(xué)用語文的能力。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)用語文

“興趣是最好的老師。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如教學(xué)《陶罐和鐵罐》一課時，讓學(xué)生演一演，在演中激趣。這樣的教學(xué)容易讓學(xué)生入情入境，展開想象，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語文的目的。

三、在讀中理解語文內(nèi)容也是學(xué)用語文

教材中的每一篇課文都是題文兼美的佳作，其語境描述優(yōu)美，語言運(yùn)用精妙，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的好內(nèi)容，如果運(yùn)用各種方式朗讀，讓學(xué)生在讀中獲取知識，在讀中挖掘?qū)W生學(xué)用語文的潛能，在讀中理解課文內(nèi)容，積累詞匯，并且提高閱讀能力和寫作能力，從而達(dá)到學(xué)用語文的目的。

四、調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展示運(yùn)用語文的本能

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)活動是師生的雙邊活動。”因此，在課堂上要巧設(shè)問題，引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過自己的活動獲取知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。沒有學(xué)生的積極參與課堂活動，就達(dá)不到教學(xué)的目的。有個心理學(xué)家這樣說過：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳狀態(tài)中。”如教學(xué)中，從課題入手提出問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文，把找到的答案作上記號，這樣邊讀邊動腦動手，讓他們最大限度地發(fā)揮用語文的能力和智慧。因此，在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的感知，讓他們?nèi)轿坏貐⑴c學(xué)習(xí)。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)用語文的本領(lǐng)，使語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

總之，要讓學(xué)生正確地運(yùn)用語文，就要在語文課上下工夫，讓我們的語文教學(xué)變成學(xué)生樂學(xué)的場所，讓學(xué)生的個性在課堂中飛揚(yáng)，從而收到最佳的教學(xué)效果。

（作者單位　福建省南平市延平區(qū)西芹中心小學(xué)）