初中語文課外閱讀策略分析

摘　要：在新課改的理念指導(dǎo)下，初中語文教育改革正在如火如荼地進(jìn)行著，在實(shí)際教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在課堂上獲得輕松的、愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對于教學(xué)效果有很好的幫助作用。

關(guān)鍵詞：初中語文；課外閱讀；策略

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中生課外閱讀量做了具體的規(guī)定，但從教學(xué)實(shí)際來看，學(xué)生的課外閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到新課標(biāo)的要求，究其原因，是因?yàn)榻處煂φn外閱讀不夠重視，另外，學(xué)生缺乏一定的方法指導(dǎo)，因此，要想提高課外閱讀，正確認(rèn)識課外閱讀的作用是前提。

作為課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充的課外閱讀，首先能豐富學(xué)生的詞語積累。眾所周知，語文是借助語言文字來進(jìn)行思想的表達(dá)和情感抒發(fā)的，詞語是構(gòu)成文本的基本材料，借助課外閱讀，能使學(xué)生所掌握的詞語擴(kuò)大，為語言積累打下基礎(chǔ)。其次，課外閱讀是拓展學(xué)生知識面的重要渠道。從初中節(jié)選的課文來說，大多是經(jīng)典的名人作品，但是教材內(nèi)容有限，學(xué)生需要借助課外閱讀文本才能更加深入地對文章有所了解和深入研究，在大量的課文閱讀中，學(xué)生的知識面不斷豐富，尤其表現(xiàn)在寫作中，寫作素材豐富了，情節(jié)描寫更加圓滿，人物表現(xiàn)手法更加新穎、細(xì)致，這些都要?dú)w功于課文閱讀。最后，學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高可以通過課文閱讀來提升，讀是寫和說的基礎(chǔ)，讀的文章多了，也就有話說了，寫起來也就容易了，選詞就會更加符合語境，尤其是在寫作表達(dá)方面，豐富的閱讀能讓學(xué)生將口語轉(zhuǎn)化為書面語，從而提高表達(dá)能力。

要想跳出課文閱讀的束縛，還需要教師從方法上進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先，在時間安排上，要求學(xué)生在完成課內(nèi)閱讀任務(wù)外，每天花半個小時的時間來課外閱讀，在閱讀過程中記住5個左右的句子和詞語，長期堅(jiān)持下去。其次，在閱讀對象上，結(jié)合學(xué)生的興趣，以經(jīng)典美文為引導(dǎo)，注重詩歌、小說等。選擇一些學(xué)生喜愛的文章來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，或者可以通過互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行有選擇的閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)，每次閱讀后，要學(xué)會分析、提煉文章精華，揣摩作者的表達(dá)思想。最后，要注重以活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外閱讀的形式是多樣的，教師可以采用辯論、知識競賽、讀書比賽等方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在競爭中鍛煉閱讀能力。

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”讀書并不僅僅局限于課堂之中，而存在于生活中，課外讀本有著豐富的知識，通過課外閱讀來鍛煉學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的知識面，擴(kuò)大學(xué)生的視野，為學(xué)生更高層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位　河南省南陽市西峽縣西坪二中）