淺談教育技術在數學課堂上的應用

運用多媒體信息技術進行教學，可使學生提高學習興趣，有利于進行數學知識的探索和發現，幫助學生解決數學的重點、難點，同時還能減輕教師的教學工作量，提高教師的業務水平和計算機的技能，從而大大提高教學效率。多媒體輔助教學已成為現代化教育中的一種有效手段。

一、利用教育技術，激發學生學習的興趣

興趣是學生學習最好的老師，在課堂教學中用多媒體創設情境，可以激發學生強烈的求知欲望。上課時，我利用自己制作的PowerPoint幻燈片和ScienceWord教學軟件帶給學生繪聲繪色、變化多端的畫面，配上特殊的音響效果，強烈地刺激著學生的感官，使學生興趣盎然、觸景生情，對未知的事物去思考、去探究。多媒體展示中，學生通過眼看、耳聽、心想、口說等多種感官訓練，激發了他們對教學內容更進一步探究的欲望，學生努力地積極思考、主動記憶，學習的興趣也在不自覺中增加了，從而輕松愉快地完成了學習的任務。

二、利用教育技術，在數學課堂中突出重點、突破難點

多媒體輔助教學集聲音、圖像、視頻、動畫和文字等媒體為一體，能產生生動活潑的效果。課堂上運用多媒體技術手段，可更好地解決知識重點、難點。在傳統的教學活動中，對于重點的突出、難點的突破，教師一般是通過板書分析、提問探討的辦法來解決，效果不是很理想。用多媒體手段后，可以把知識的重點、難點設計成相應的問題場景，在直觀形象的演示中，Flash動畫就有很好的效果，可以使一些圖像動起來，教學內容從抽象轉化為具體，從復雜轉化為簡單，從不可見轉化為可見，從平淡轉化為生動，這樣既縮短了教學時間，也充分發揮了學生的主體作用，高效率地解決了教學的重點、難點，有助于學生對重、難點的理解和掌握。

三、利用教育技術，作升華的小結，布置多樣的作業

在每一節課中，都有小結和課后作業。傳統教學的總結方式有總結式、練習式、懸念式、探究式等，容易流于形式，給學生的印象不深。運用現代多媒體手段后，聲畫與共，表現力強。如，用圖示法在投影片上展現本節課的結構，使學生掌握這些內容的橫向、縱向聯系；用演示文稿展示一道材料分析題，讓學生討論、思考，得出答案，這就是這節課的核心內容；還可以播放本堂課的重點片斷，作為本節課核心內容的升華；根據目標要求，將教材中的重點、難點編成有分量、有代表性的幾道題，投影后學生當場鞏固練習或課后作業……這樣，單一的由教師作為知識來源的局面被打破，學生可以直接從教育化環境和教學資源中獲取知識。

（作者單位　天津市第三中學）