優化體育課堂教法 提高課堂教學效率

摘　要：課堂是體育教學的主陣地，如何提高課堂教學效果就是擺在體育教師面前的一個重要的現實課題。優化體育課堂教法，激活學生學習興趣，可以提高課堂教學效果，就此進行了論述。

關鍵詞：優化；教法；教學效果

現階段，許多教師的教學方法盲目崇尚標新立異，課堂教學中盲目無效的活動占據了課堂太多的時間，造成了課堂教學的低效。所以我們要積極優化體育課堂教法，合理有效地使用現代化教學手段，充分發揮多種教學方法的優勢，把教學內容同趣味性、科學性、思想性結合起來，調動學生的學習興趣和練習的積極性，來增強學生體質，提高體育課堂的教學效果。

一、課堂教學方法要由教師“教”向學生“學”轉變

重教師“教”向重學生“學”轉變，是指把有效目標通過有效設計的具體實施，很好地甚至是超預設地在課堂教學中得以實現。古人云：“授之以魚不如授之以漁。”要讓學生在課堂上“學會”和“會學”。

1．創設學習情境，調動學生主動性

在教學過程中，教師若能依據新課標提出的“以學生為本”，根據學生的實際來確定創設有助于學生自主學習的問題情境，富有探索性的情境問題，巧妙地將學習目標置于學生認知的“最近發展區，”就可以使學生產生認知困惑，引起反思，進而將學生置于解決問題的主體位置，激發學生的學習動機，使學生積極主動地參與到教學中來，高效達成教學目標。例如，在教學技術動作教授中，要引導學生身腦并用，讓他們邊練習邊思考完成動作的力的來源和身體部位。對一些簡單的動作，完全可以放給學生自主思考、自主練習。比如技巧跪跳起，動作相對比較簡單，利用圖片提示或直觀示范，引導學生思考完成動作的三個力，然后嘗試練習并積極體會，學生是能夠完成動作的。在跑、跳練習中，給學生一些器材，讓他們自己設計跑、跳練習的場地布置，效果都非常好。

2．鼓勵自主學習，促進學生思維發展

“自主探索，合作交流”是重過程、重發現、重參與的學習方式，可以使學生自己在不斷探索、交流中發現問題、分析問題和解決問題，形成主動的學習方式。因此，在教學過程中，教師應引領學生在相互合作的基礎上主動進行嘗試、觀察、體驗，不僅能將同學之間的知識點凝結成優化的體育知識機構，而且能將模糊、復雜的體育思想清晰化和條理化，有利于思維的發展，有利于在和諧的氣氛中共同探索，相互學習。

3．教學方法提倡互助、互學的“傳幫帶”合作學習

在教學中，要注重學生間互助互學的學習方法的培養，因為學生間的互助互學比單純的教師傳授性學習效果更好。小學生同伴之間一般會相互模仿與學習，相互鼓勵與激發。同時，體育課中要想有效地傳授知識，讓每位學生都能在一節課中掌握技能，只憑教師一人的力量是很有限的，而團隊合作的學習很好地解決了這個問題，讓學生由被動學習轉化成主動學習。如，在傳授廣播體操時，由于學校給我們的任務緊，新廣播體操的動作又比較復雜、繁瑣，一節課下來，學生雖然能依葫蘆畫瓢跟做動作，但轉眼間就忘記了動作要領，更有許多學生基本跟不上節奏，動作不協調。面對這一棘手的問題，我想到了發揮團隊的力量，將學生每8人分成一小組，教師每教完一個動作后，讓他們以小組的形式進行回憶、復習，而教師只是在各小組間進行巡回指導，沒想到學生練習得非常認真，也很興奮，他們一起喊口令，一起想動作，有時候因為一個動作細節爭得面紅耳赤，這時候他們會想到教師，教學效果比教師親自枯燥乏味地一遍遍教要好多了。

二、課堂教學方法要靈活化

要因地制宜，合理有效地使用現代化教學手段，充分發揮多種教學方法的各自優勢，使多種教學手段和教學方法、學習方式相結合，來調動學生的學習興趣和練習的積極性。

1.教學有法，但無定法

教學中要堅持各種教學方法的有機結合，綜合、靈活地運用教學方法，做到“教學有法，但無定法”，以取得最有效的教學效果。如教學耐久跑這一內容時，為使學生不覺得枯燥乏味，每次課都注重在練習場地、距離和練習時間上的改變，跑時的隊形可以花樣新穎多樣。如不同形式的全程追逐跑、重復接力跑、分組對抗等。這樣使學生寓耐久跑于興趣中，使學生感到耐久跑其樂無窮，調動了學生學習的自覺性和積極性，從而使學生在課堂上得到更好的練習效果。

2.從實際出發，選擇適合的方法

如，好動、愛說的學生適宜用討論法；不善于表達、喜靜的學生就適宜用發現法、自學法。處于不同年級的學生，因教學目標和教學側重點不同，千篇一律的方法當然不能達到有效的教學效果，所以教師只有平時多關注學生、了解學生，從實際出發，具體問題具體分析，才能找到有效的教學方法，提高教學的效率。

3.運用現代化的輔助教學手段

新課標下，教師在教學新、難動作時，應充分運用視覺的直觀性，可用掛圖、影像、多媒體等輔助教學設備來滿足學生的視覺和思維的需要。直觀形象、優美示范、圖文并茂、生動有趣地呈現素材，提高學生的學習興趣，滿足多樣化的學習需求，促進學生運動習慣的形成和學習能力的提高，有利于提高課堂教學的有效性。

三、課堂教學方法要合理有效

在教學中，體育教學方法的選擇要合理有效，教學的目的要明確，首先要講清練習要求，以高標準、嚴要求吸引學生的注意力；其次要精心安排練習，從簡單到復雜、從分解練習到整體練習，合理安排練習時間與次數，張弛有度，各種不同的練習內容最好能交替進行，控制學生的運動負荷；最后根據學習內容運用不同形式的游戲，寓練習于游戲之中，提高練習興趣，增強參與意識。

總之，優化體育課堂教法，不但可以激發學生的興趣，還能很好地調動學生練習的積極性，增強學生的體質，提高體育課堂的教學效率。

（作者單位　江蘇省常州市新北區薛家中心小學）