《斑羚飛渡》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.把握文章思路，熟悉情節(jié)

2.了解景物描寫的作用，體會情景交融的寫作手法

3.學(xué)習(xí)動物身上的可貴品質(zhì)

4.學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)、言之有序的敘述方法

二、教學(xué)重點

學(xué)習(xí)斑羚舍己為人、無私奉獻(xiàn)和自我犧牲的精神。

三、教學(xué)難點

1.學(xué)習(xí)用景物描寫來傳情達(dá)意的寫作手法

2.培養(yǎng)關(guān)愛動物、敬畏生命的觀念

四、教學(xué)方法

1.誦讀法

朗讀—速讀—品讀—悟讀的教學(xué)安排，用“讀”引導(dǎo)學(xué)生獲得情感升華。

2.啟發(fā)研討法

以學(xué)生探究為主、教師點撥為輔，深刻領(lǐng)會景物描寫的作用。

3.拓展延伸法

借助媒體創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，增強感受，用圖片拓展延伸，寫讀后感，將課堂教學(xué)延伸到課下，領(lǐng)會作品內(nèi)涵。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（1）播放影片《泰坦尼克號》中巨輪沉沒時人們不同表現(xiàn)的片段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對生死抉擇，導(dǎo)入新課。

（2）簡介斑羚。（運用多媒體展示斑羚圖片，簡介斑羚特點，幫助學(xué)生思考獵殺斑羚的原因，了解文章的現(xiàn)實依據(jù)）

2.初讀課文，整體感知情節(jié)

（1）合作朗讀，思考問題：師生合作朗讀課文前4段（播放背景音樂，渲染氣氛，激情入境，學(xué)生聲情并茂地朗讀課文，深入感悟），其他同學(xué)思考問題，進(jìn)入情境。

（2）速讀課文，搶答競賽：激勵學(xué)生競爭，有助于更快、更準(zhǔn)確地了解文本。

（3）聽讀課文，想象場景：指讀第9段，其他同學(xué)聽讀，想象飛渡畫面，學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)、言之有序的敘述方法。（播放斑羚飛渡的動畫片，使學(xué)生更直觀、形象地感受飛渡的過程）

3.再讀課文，感悟斑羚形象

（1）分析主要形象——鐮刀頭羊：（學(xué)生發(fā)言后，多媒體顯示鐮刀頭羊的精神品質(zhì)）。

（2）分析次要形象：（發(fā)言后，板書斑羚群的整體精神品質(zhì)：舍己為人、無私奉獻(xiàn)、自我犧牲）。

4.品讀課文，分析特定景物

在體會特定景物描寫（彩虹）的作用上，學(xué)生不易理解，課堂教學(xué)中以學(xué)生的探究為主、教師的點撥為輔，雙邊滲透，深刻領(lǐng)會景物描寫對情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)、形象塑造的作用。（學(xué)生發(fā)言后，多媒體顯示彩虹作用，有助于學(xué)生更直觀、更深刻地理解）

5.悟讀課文，反思悲劇原因

多媒體播放獵殺野生動物的圖片和已經(jīng)滅絕的野生動物的數(shù)據(jù)，進(jìn)入課外拓展，以觸目驚心的現(xiàn)實警醒學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注自然、珍視生命，更好地領(lǐng)悟文章主旨，最大限度地挖掘文本的內(nèi)涵。

6.布置作業(yè)

以《假如……》為題寫讀后感，將讀延伸到寫，深刻領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。

（作者單位　河北師大附屬實驗中學(xué)）