對初中數學學案教學模式的反思

摘　要：時代的變化令社會對人才的要求也發生了變化，傳統的教學模式，已經不適合學生的發展。對傳統初中數學教學模式的弊端及學案教學模式的內涵、應用等做了簡要的闡述。

關鍵詞：初中數學；學案教學模式；內涵及應用

當前，初中課程改革正在進行著，教學模式一直是專家和家長關心的重點。學案式教學是從新的課程理念出發的，是一種對學生的學習能力、溝通能力和創新能力進行綜合培養的新的教學模式。

一、傳統教學模式的弊端

傳統的教案與新式的學案之間有很大差別。傳統的教學模式以老師為主，學生對老師如何教課和教的內容一無所知，完全是被動地在接受上課的整個過程。學生在上課的過程中按照老師的流程和標準走，沒有根據自身的學習能力來進行正確地學習，也不能進行獨立思考。

二、學案教學模式的詮釋

學案教學模式是相對于傳統的教學模式提出來的。老師不再以課本為中心，而是從學生的實際出發來進行教學，采用開放式的方法來上課，充分調動了學生學習和思考的積極性。在學案式教學中，對學生學習起主要引導作用的是方案，老師更多的是提供學案所需要的外在條件和留意學生的反饋信息，創造自由的學習氛圍，引導學生自主學習。

三、學案教學模式的應用

在初中數學中，應用學案式教學有其必要性和可行性。初中數學所涉及的知識需要學生進行深入地獨立思考，而學案式教學剛好符合了學生對獨立思考和創新能力培養的要求。

5k1ALuCZTlM2BRqWKaD4OjEHm7xsIwTaV+6d8SLGEaQ=1.課前的備課和組織

學案式教學首先要求老師進行教學理論和內容的深入整理，對學生情況進行全面了解。這是實行學案式教學的根本，只有教師編寫出了能夠實行且有效的方案，才能進行學案式教學。

2.課堂的引導和輔導

課堂是學生學習的重點，在初中數學中，采用理論和實例相結合的教學才能更好地引導學生對知識的理解。因為學生自身知識水平和能力的差別，課堂教學也應該讓學生在自學的前提下對學生進行不同程度和不同層面的引導和輔導。

3.布置適合學生的課后作業

數學需要在理解的基礎上進行重復練習，所以課后作業不能少。但是只有適合學生的作業才能達到鞏固的目的，布置的作業一定要有梯度，要適合各種程度的學生。

學案式教學是理論結合實際的一種新的教學模式，在初中數學中采用，是非常有利于學生獨立思考和創新思維能力的培養的。目前，由于理論和經驗都還不太完善，在實際中還存在問題，但仍應該沿著這條道路去探索教學模式改革的方向。

（作者單位　四川省通江縣陳河鄉中心小學）