注重細節，提高成效

現在的學生，特別是我們農村初中的學生，從學習的態度看，確實存在著敷衍、不認真的現象，因為這些學生所處的家庭和社會環境都缺少一種重視學習的氛圍，而他們對物理學習尤為討厭，很多學生根本就不想學物理。作為物理教師，如何解決這個難題，確實困惑很多。近來，我通過反復思考，并不斷實踐，認為運用以下幾種方法可以解決這一難題。

一、培養學生興趣，讓學生覺得物理不難學

在一般人眼中，物理是純理性的東西，要求較高，比較難懂，就形成一種概念：物理是難學的。但探究其實質，也不難，因為物理其內在規律十分明晰，只要切準其內核，問題就會迎刃而解。如何讓學生找準學習物理的實質，就要求教師各顯神通了，我認為可用以下方法。

1.開學第一節物理課非常重要，重點要講物理的特點，如何掌握學習物理的方法，用淺顯易懂的語言揭示物理內涵，用多媒體演示一些奇妙的物理現象，培養學生的好奇心，讓學生動手分組實驗，體驗成功的樂趣，觀察教師演示實驗，樹立良好的榜樣。

2.對一些物理學習感到較為難的學生進行個別輔導，而這種輔導應以鼓勵為主，要不厭其煩地教會他們方法，甚至對一道題可以從多側面、多角度進行輔導，使他們感到物理充滿樂趣而不是乏味。當他們能順利解決一道題后，要給他們信心，讓他們感到物理不難，只要鉆進去了、理解了，這難關是可以攻下的。在此基礎上，教師再舉一反三，這樣，他們克服困難的勇氣上來了，物理在他們眼中也不再難學了。

二、對學生微笑，經常表揚他們

教育是心靈交流的藝術，而微笑是所有交流中最有力的語言，它傳遞著超越語言的理解和關懷。教師的微笑似春風，催開學生智慧的蓓蕾，使學生感到自己被重視、被關注，從而愉快地進入自己的角色。每個人都喜歡對方對自己微笑，同樣，教師對學生微笑，學生會感覺老師和藹可親，就會“親其師”，從而“信其道”。在我剛上班時，我總是板著臉面對學生，希望自己在學生面前有威嚴，但事與愿違，學生對我也是“橫眉冷對”，師生經常在課堂上鬧僵，不懂得怎樣緩和。結果可想而知，師生關系不和諧，成績不理想。我就不斷地反思，摸透學生的心思，后來改變了方法，我不再板著臉，看到他們就微笑，漸漸地，我發現學生的笑臉也多了，他們喜歡和我打交道，喜歡聽我上課。

三、用自己的例子教導學生

教師本人是直觀的最有效的模范，是學生最活生生的榜樣。名人的例子學生會覺得太遙遠，和自己沒有關聯，聽聽就算了，但是老師不一樣，老師是學生的“自己人”，天天與老師打交道，他們會聽得津津有味，學得也有精神，能起到較好的作用。確實，我的命運就是被我自己改變的，希望大家要不畏艱難，勇往直前，最終肯定有收獲。

四、用幽默的語言感染學生

在教學過程中，如果教師運用幽默語言，就會使學生輕松愉快地掌握知識內涵，在談笑風生中輕松實現教學目的。可以使學生在積極、愉悅的課堂氣氛中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學效果。在講授物理原理和推導抽象的公式時，我都會夾雜一些幽默的語句，使學生在笑過之后得到啟示。如講《熱脹冷縮》時，我就講了一個故事。爸爸講：“凡物熱則脹，冷必縮，這是一定的道理。”他兒子跳起來道：“唷！原來如此，所以昨天我手上被火燙了一燙就激起一個泡了。”在講《慣性》時，我就說，公交車在馬路上飛駛，車廂里，一前一后站著兩位男女青年。突然一個急剎車，男青年沒留神，撞了女青年的身體一下。男青年忙說：“對不起！”女青年把頭一扭，哼了一聲：“德性！”男青年說：“不，是慣性。”我想，用這些幽默的語言教物理，學生沒有不喜歡聽的。

綜上所述，讓學生學好物理不是一朝一夕的事情，需要教師不斷地摸索，調動一切可以調動的力量。我堅信，只要用心去探索，教好物理不是難事。

（作者單位　江蘇省常州市武進區焦溪初級中學）