妥善對待學生的敵對情緒

我作為一名農(nóng)村小學教師，工作十幾年了，常常聽到一些老師報怨：如今的學生真是越來越難管了，你的苦口婆心他們聽不進去，你的嘔心瀝血他們無動于衷，甚至有些孩子常常會跟你鬧敵對情緒，輕則頂撞，重則出走，這些事情讓他們產(chǎn)生了職業(yè)的倦怠。如何處理學生的敵對情緒呢，我把自己剛參加工作那年曾發(fā)生的一個小故事分享給大家。

一天，我正給學生上課，忽然門外傳來“報告”的聲音。一聽聲音就知道這是勒小東，我想：這課都快講完了，他怎么才來呀？正在疑問中，這位學生沒等我說話就直接推門進來了。當時我特別生氣，覺得掃了我的面子。就讓他在前面站著，一直到下課。下課后，我叫他到辦公室。他特別激動，到了辦公室后，沖我直瞪眼睛，我讓他把帽子摘下來，他一把就把帽子摔在地上。當時我有點愣了，不知道怎么辦才好。

我們學校的李主任看到這情形，走上來撿起帽子，輕輕地戴在學生頭上說：“勒小東，去給我打盆水?！闭f著把盆遞給他，他很不情愿地端盆走了。過一會兒他端水回來了，李主任把他叫到跟前，說：“勒小東呀，你是個好孩子，跟老師摔帽子對不？”“不對”他遲疑地說了聲?！澳悄闳ジ蠋熀煤谜f說情況，好不好？”“好。”說完勒小東就走過來，我看他這次情緒明顯好了許多，向我說明了情況。原來他走路時被一個騎自行車的人撞了，那人跑了，他去追沒追上，所以遲到了，本來就一肚子委屈，又被我誤解。我安慰了他幾句，領他去醫(yī)務室包扎一下，后來我們還真成了朋友。

從這件事的處理中，我深深地體會到：李主任有兩點做得非常好，一是他給我們這個“兩邊上火”的人澆了水，讓我們都冷了下來，給我們營造了一個“和談”的機會。二是李主任首先肯定他是個好孩子，這樣勒小東想的是自己給老師的印象是“好孩子”，而“好孩子”是不能胡來的，不能跟老師頂撞甚至發(fā)生肢體沖突。這一下子就平定了他的情緒，讓他抱著一種愧疚的心態(tài)跟我交流，而最終我們成了朋友。

所以說，我們當老師的不要以為學生年齡小就把自己凌駕于他們之上。要知道他們是人，是有情感的人，要多站在他們的角度去考慮問題。

對于逆反型的學生，教師則要摸清他們產(chǎn)生逆反心理的原因所在，因人而異，因事而異。遇事要冷靜，給自己和學生一個緩沖矛盾的空間。消除敵對情緒，有時可以采用談心的方法感化他們，有時可以把問題放一邊，而把班級的某項工作任務交給他來完成，方法要靈活多樣。切記不能動粗，否則出了事故，于校于己都大為不利。

（作者單位　吉林省柳河縣駝腰嶺中心校）