新課程中化學用語教學淺談

摘　要：化學用語在化學教學中起著至關重要的作用，介紹了一些簡單的記憶化學用語的方法，與大家分享。

關鍵詞：化學用語；教學；記憶

化學用語是國際化學界統一用來表示物質組成、結構和變化規律的化學文字和科學縮寫，具有簡便、確切地表達化學知識和化學科學思維的特點。因此，它是化學研究者思維和交流的基本工具，直接體現了化學學科觀念和思想方法。在初中化學課程中，化學用語的地位極其重要，它不僅是化學學習的重要工具，本身也是化學的核心內容。因此，化學用語是學生學習化學的基礎，是化學核心知識的載體，是聯系物質的微觀結構與宏觀性質的紐帶。

義務教育階段化學用語主要包括的內容有：表示元素（原子）的元素符號；離子符號；原子結構示意圖和離子結構示意圖；元素化合價的表示；表示單質和化合物的化學式；表示物質發生化學反應的化學方程式等幾類。化學用語本身就包含有化學基本概念和化學基礎理論，它不僅代表著物質及其變化的實質，而且又代表著量的關系。例如，元素符號不僅表示一種元素、還表示該元素的一個原子，有時還可以表示由該元素組成的一種單質的化學式，又表示該元素的相對原子質量；化學方程式不僅表示化學反應的反應物、生成物、反應條件，同時也表示化學反應中各種物質的定量關系。所以化學用語是學生學習化學和實際化工生產、科學技術研究中進行有關化學計算的重要工具，在教學中應給予足夠的重視。

化學課程標準中規定：通過中學化學教學，提高學生的科學素養，記住一些常見的元素的名稱和符號（識記27種），能用化學式表示某些常見物質的組成，利用相對原子質量、相對分子質量進行物質組成的簡單的計算，能正確書寫簡單的化學方程式并進行簡單的計算。這就對化學用語的教學提出了具體的教學要求，因此，化學用語的教學是初中化學基礎知識和基本技能教學內容的重要組成部分。

由于九年級化學學習的時間緊、內容多，在學習期間涉及幾乎所有基本的化學符號的知識，學生從感知身邊的化學物質到初步學會“物質—符號”的思維轉換，需要一定時間的適應，尤其是以拉丁字母表示的元素符號抽象、記憶比較困難，再加上學生生活經驗中熟悉的化學物質和化學變化比較少，兩者要能熟練對應和轉換的難度很大。從自己多年教學實踐來看，學生對化學實驗感到興趣盎然，而對于化學用語的學習，則感到枯燥乏味，甚至產生厭煩情緒，畏難情緒，這也就導致部分同學不好好學習化學、甚至放棄了學習化學學科。因此，我對化學用語的教學采取了下列的一些教學方法，取得了一定的效果。

一、激發學生的化學學習興趣、分散記憶的難點

當學生剛進入九年級學習化學時，就要使學生明確學習化學用語的重要性和必要性，利用學生剛學習化學所產生的興趣，注意保持和不斷激發學生學習化學用語的積極性和自覺性，在每節課中，根據教學內容，就向學生適當介紹一到兩個化學符號，到學習元素符號和物質的化學式時，學生已積累了較多的化學符號，這樣就分散了集中學習的難點，激發了學生學習化學的興趣。

二、掌握含義、名實互現、幫助記憶

學習化學用語時，變枯燥的、機械的記憶為學會用化學符號表示物質的組成和構成及其變化的化學事實。如，在學習水的化學式為H2O時，則向學生講清水分子的構成，每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的，并聯系實際生活中的水以及電視畫面里經常播放保濕化妝品廣告中出現的符號H2O即是水的化學式等來幫助學生記憶。

三、讀、寫、用并重，強化記憶

學生在學習化學式時，特別是化合物的化學式時往往出現的錯誤是讀寫順序一致，如將氯化鈉（NaCl）寫成ClNa，這是由于學生對讀寫規則、讀寫順序相反未牢固掌握而出現的錯誤；而將MgO寫成MgO2，這是由于學生未弄清分子的構成和元素的化合價而出現的錯誤，寫出Cu+H2SO4=CuSO4+H2↑的化學方程式，是未遵守客觀事實及金屬的活動性順序而出現的錯誤等。為避免出現這些錯誤，在教學中就要加強讀、寫、用并重的原則，使學生在弄清化學式讀寫原則和依據化合價書寫化學式的規則及書寫化學方程式應遵守客觀事實和質量守恒定律等化學用語含義的基礎上加強運用，經常練習熟讀、書寫，從而增強記憶能力。

四、聯系學生生活實際，加強記憶

在教學中注意從學生熟悉的身邊化學現象入手，引導他們發現問題，尋找信息資源，展開探究以獲得有關的知識經驗，使他們感受到身邊的化學物質和化學變化，增強學習化學的興趣，加深學生對化學知識在生活實際中應用的認識。如在進行水（化學式為H2O）的知識教學中，引導學生從化學的視覺去認識我們身邊的生活中的水，從而探究水的組成、構成和性質，了解水的凈化和純化，水的污染和污染源及其防治措施等。在進行生活中的鹽的教學時，聯系我們廚房中的食鹽（NaCl）、堿面（Na2CO3）、發酵粉的主要成分碳酸氫鈉（NaHCO3）等實物與化學式相對應。這樣從衣、食、住、行等方面根據學生的具體情況和教學實際搜集和篩選相關的素材充實教學，不斷地激發學生學習化學的興趣和欲望，進而就會提高化學教學質量。

（作者單位　陜西省鎮安縣張家鎮初級中學）