對網絡教研的思考

摘　要：網絡教研是一種新型的教學研討形式。它是以現代網絡資源為載體，打破常規教研時空的限制，實現了教師與教師之間不需要面對面的有效互動。但近幾年來，網絡教研并未取得實質性的進步，實則受到許多不利條件的影響，這不得不令人反思。

關鍵詞：網絡教研；教學研討；教研活動

網絡的飛速發展，是社會進步的重要標志。網絡教研是以網絡資源為載體充分利用新時代下的信息資源共享開展的教研活動，它只是教研活動發展的另一種方式。利用網絡進行校本教研，也是校本教研進一步開發的另一種途徑。網絡教研有一定的優勢。但要是網絡教研搞不好，教研不僅會流于形式，而且會浪費精力。網絡教研已經不是一件新鮮、好奇的事情，我校的教師正通過論壇、博客等多種技術開展著網絡教研活動。

一、網絡教研的優越性

在信息飛速發展的時代，網絡為我們的教育教學提供了無窮的信息和資源，使我們的教育資源得到共享，為教育教學的快速發展奠定了基礎。網絡教研打破了常規教學時空的限制，能夠適時交流，不僅可以實現教研組長與教師間零距離的互動，還可以實現教師之間的互動。

首先，網絡教研的評價使教師間沒有了顧忌，不知道對方是誰，有什么就說什么，有利于教師把自己的真實想法表達出來，即使持否定的想法也會直說，這更有利于教師對自己在教育教學過程中的深刻思考；其次，每次教研教師的觀點都持久保留下來，教師可以在網絡教研活動后對各教師的觀點進行深入的分析和研究，不僅可以把學習后的心得通過網絡與別的教師進行交流，還可以通過網絡了解別的教師對自己觀點的意見和建議。例如備課，個人備課，不僅知識有限，而且方法有限，如果通過網絡將自己的教學設計以及課件等發在個人博客或論壇里進行共享，邀請其他教師對這節課的教學設計和課件進行討論，這就相當于把同學科的教師集中起來共同備課，這樣我們就會得到數量、方法、經驗非常豐富的教學手段，從中選擇最好的教學方法、教學思路和實驗方法進行教學，這些在過去是想都不敢想的，現在變成了事實。最后，每節課后的教學反思也可以放在網絡中，大家集思廣益共同探討，通過網絡我們就可以將所有參與這一節課備課的教師的經驗集合起來，從而提高我們的教學能力，豐富教學方法。優秀教師也可以將優秀的教學案例和其他資源進行共享展示，這樣，優秀教師的引領作用不僅能得以強化，而且實現了真正意義上的教師間互動。網絡教研不僅能為教師提供教育教學所需要的各種資源，而且也是培養新型教師、提高教師素質的一個有效捷徑。

二、網絡教研的局限性

網絡教研并不能完全代替傳統的教研活動。它突破了傳統教研活動在時間、空間和地點相對固定的局限性的同時，也有它的不足之處，網絡教研的局限性表現在：比如，網絡教研的權威性、真實性都有待考慮。網絡教研教師不能直接面對面進行，因此，在情感上不能與教師進行很好的溝通；另外校園網絡硬件的支持、網絡管理人員的技術水平、教師自身情況都會直接影響網絡教研的正常開展；教師參與面，不均勻主要以青年教師為主，中老年教師由于理念、技術、身體等原因參與的熱情還不如傳統的教研活動。一定程度上給網絡教研的全面覆蓋帶來了障礙。

很少有教師真正能把參與網絡教研變成教育教學工作中必須的一部分。有些教師為了應付了事干脆把網絡上的一些文章進行簡單的復制、粘貼就完成了，導致網絡教研中缺乏豐富、優質的原創之作。大多數教師在訪問別人的博客時，只是走馬觀花匆匆而過，缺乏必要的研討交流。教育博客的作用在于廣泛地交流而不是獨享，資源共享才是教育博客實現網絡教研的動力源泉。如果教師不能從思想上重視的話，長此下去，網絡教研就只會流于形式，難以真正實現教師之間的相互交流。從某種程度上影響著網絡教研活動的開展和網絡教研水平的提高。

三、網絡教研的明天

網絡教研的開展首先應該是教師自愿的，這是保證網絡教研長期有效發展的重要基礎。教學藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。網絡教研也是如此，只有體會到了網絡的魅力，才會對網絡教研情有獨鐘。其次，要將網絡教研納入常規教學，讓網絡教研常規化、經常化，以研促教，以教促學。從而促進網絡教研水平的整體提高。最后，要制訂切實可行的網絡教研實施方案。只有切實可行的實施方案才能為網絡教研的發展保駕護航。

網絡教研實則是校本教研的有效補充，是傳統教研的延伸和發展。它有豐富的資源、廣闊的空間、超越時空、方便快捷的優點，是常規教研活動所無法替代的。我們要以積極的態度認識開展網絡教研的必要性，利用飛速發展的網絡資源充分進行交流，為網絡教研的發展貢獻自己的一份力量。當然，我們也應考慮網絡教研存在的弊端，要增強信心，克服困難，大力宣傳，讓每一個中老年教師在網絡平臺上都有展示和交流的機會，進一步拓展網絡教研的范圍，延伸網絡教研的空間，提升網絡教研的質量，從而讓網絡為教育教學能力和學校教育教學質量的穩步、有效提升而服務。

參考文獻：

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作者簡介：田曉寧（1984-），男，山西沁水縣人，山西省沁水縣實驗小學教師。

（作者單位　山西省沁水縣實驗小學）