探索小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)新模式

李華忠

【摘? ? 要】人類(lèi)已經(jīng)邁入信息社會(huì)很多年，隨著科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展會(huì)變得越來(lái)越快，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展自然與信息技術(shù)離不開(kāi)關(guān)系。小學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的棟梁，是社會(huì)主義的接班人，從小學(xué)階段就提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的水平非常必要。接下來(lái)，我將根據(jù)自己的見(jiàn)解，談?wù)勌剿餍W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)新模式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù)? 教學(xué)模式? 探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.067

傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)主要是教師在機(jī)房給學(xué)生講解一些基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)，然后更多的課堂時(shí)間是留給學(xué)生自己玩電腦。這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生根本就沒(méi)有學(xué)到信息技術(shù)知識(shí)，這樣的課堂從某種程度上講很低效。

一、小學(xué)階段開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的意義

（一）了解信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的影響

科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)信息技術(shù)，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)是讓學(xué)生了解信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展影響和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的一種重要途徑。手機(jī)、電腦傳輸如何傳輸信號(hào)？人類(lèi)如何利用信息技術(shù)控制各種機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)？在小學(xué)階段有必要通過(guò)信息技術(shù)向?qū)W生了解信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)的各項(xiàng)發(fā)展有重大的影響。沒(méi)有信息技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)不會(huì)變得像現(xiàn)如今這樣越來(lái)越方便，讓人與人之間的距離變得越來(lái)越近。技術(shù)是一把雙刃劍，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，教師要讓學(xué)生正確對(duì)待信息技術(shù)，比如不要沉迷于游戲、聊天等，要合理使用信息化社會(huì)中的各種電子設(shè)備。

（二）奠定良好的基礎(chǔ)

未來(lái)的社會(huì)必定離不開(kāi)信息技術(shù)，小學(xué)生要想在以后的社會(huì)中獲得更好的發(fā)展，學(xué)習(xí)信息技術(shù)就很有必要。在小學(xué)時(shí)期開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)生會(huì)具備一定的信息技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)，為以后初中、高中、大學(xué)等學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。信息技術(shù)能力會(huì)成為未來(lái)社會(huì)評(píng)判人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，現(xiàn)在很多大學(xué)都要求學(xué)生在校期間必須過(guò)國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)或者其他計(jì)算機(jī)方面的要求才能獲取學(xué)位證。由此看來(lái)，信息技術(shù)變得越來(lái)越重要，小學(xué)時(shí)期就讓學(xué)生了解信息技術(shù)，學(xué)生在以后學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)就不會(huì)覺(jué)得太陌生，學(xué)生接受信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也更容易。

二、開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的要點(diǎn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的帶領(lǐng)下才認(rèn)真學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教學(xué)也同樣如此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣很重要，教師要注意這里的興趣培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)而不是在電腦上玩游戲、看電視等。小學(xué)階段的信息技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)且簡(jiǎn)單，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也比較簡(jiǎn)單，從教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦再教會(huì)學(xué)生一些基本的電腦操作。在進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以給學(xué)生拓展一些與信息技術(shù)相關(guān)的課外知識(shí)，講一講信息技術(shù)在如今社會(huì)發(fā)展中的作用，讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)的作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）重視小學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)

因?yàn)楹芏嗟貐^(qū)學(xué)校的信息技術(shù)不會(huì)參加學(xué)生的升學(xué)考試，所以導(dǎo)致很多學(xué)校并不重視小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)。往往很多時(shí)候信息技術(shù)課都被其他學(xué)科教師所用，再或者上信息技術(shù)課也不重視傳授給學(xué)生知識(shí)，任由學(xué)生在電腦上玩游戲。重視小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)才能讓學(xué)生在小學(xué)階段奠定良好的基礎(chǔ)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)做好鋪墊。眾所周知，無(wú)論學(xué)生以后從事怎樣的工作，或多或少都會(huì)與信息技術(shù)有關(guān)聯(lián)，具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)才能讓學(xué)生發(fā)展的更好。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的意識(shí)，是給學(xué)生未來(lái)的美好發(fā)展創(chuàng)造條件。學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)重視，就會(huì)讓信息技術(shù)的教學(xué)模式煥然一新。

三、開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)新模式的措施

（一）開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)新模式

小組合作學(xué)習(xí)模式適用于大多數(shù)課堂教學(xué)，信息技術(shù)也不例外。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生們組成合作學(xué)習(xí)小組，然后展開(kāi)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)十分有利。信息技術(shù)是一門(mén)比較開(kāi)放的學(xué)科，這樣開(kāi)放的信息技術(shù)課很適合小組合作學(xué)習(xí)模式。比如在小學(xué)生上課時(shí)，教師布置給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在電腦上使用畫(huà)圖工具畫(huà)出一幅畫(huà)。每個(gè)小組上交一幅作品，作品由小組成員共同協(xié)作完成，學(xué)生完成后把作品上傳給教師，經(jīng)過(guò)教師和同學(xué)的評(píng)選選出最優(yōu)秀的作品，對(duì)評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀作品，教師可以給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。教師的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中更認(rèn)真，在小組成員一起努力完成一幅繪畫(huà)作品的過(guò)程中，各成員也會(huì)學(xué)到很多與電腦繪畫(huà)有關(guān)的知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)提出的新型教學(xué)方法之一，也是小學(xué)階段學(xué)生課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)信息技術(shù)的新模式。

（二）提升教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平

教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，我們都知道“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，專(zhuān)業(yè)的教師才能更專(zhuān)業(yè)的傳授給學(xué)生知識(shí)。現(xiàn)如今有部分信息技術(shù)教師不太專(zhuān)業(yè)，有些學(xué)生的信息技術(shù)教師在大學(xué)期間的專(zhuān)業(yè)是數(shù)學(xué)、物理等。他們雖然具備一定的計(jì)算機(jī)能力，但是在教授給學(xué)生專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)知識(shí)時(shí)，還是不能和專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)教師相提并論。除此之外，有些學(xué)校的教師是信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)，但是在提升自我專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能上仍舊不可忽略，只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，才能做好一個(gè)合格的人民教師。在教師不斷提升自我水平的進(jìn)程中，教師的教學(xué)觀(guān)念隨著社會(huì)的進(jìn)步不斷革新，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式也會(huì)得到改變。

（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

學(xué)習(xí)的宗旨是讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，學(xué)以致用是開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一。信息技術(shù)主要是學(xué)習(xí)電腦操作，如果學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，卻不知道其究竟在電腦上的具體操作過(guò)程，那么這樣的教學(xué)完全沒(méi)有存在的意義。信息技術(shù)教學(xué)要和普通的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)區(qū)分開(kāi)，學(xué)生學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)可能在做語(yǔ)文試卷時(shí)考出很高的分?jǐn)?shù)，但是信息技術(shù)卻有所不同，它不用參加升學(xué)考試。既然學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)不用參加升學(xué)考試，那么教師就要把信息技術(shù)作為一種技能讓學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)階段涉及到的信息技術(shù)知識(shí)十分簡(jiǎn)單，教師只要在課堂教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，然后留給學(xué)生一些時(shí)間在電腦上對(duì)本堂課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行操作，我相信大部分小學(xué)生都能夠掌握。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)人類(lèi)孜孜不倦的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)人才要從小開(kāi)始。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)小學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)一定要足夠的重視，這是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的有利條件之一。隨著學(xué)校越來(lái)越重視信息技術(shù)，我相信在廣大教師的努力下，小學(xué)生的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式相比于以前傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)一定會(huì)得到相應(yīng)的變化。