培養健全性

　　蘇聯教育家馬卡連柯指出，“所謂培養一個人，就是培養一個人的性格”?？梢?，在個體的個性特征中，性格具有關鍵的意義。因為性格貫穿在人的全部行為之中，它具體標志著一個人的品德、人生觀和世界觀。可以說，性格是一個人的世界觀和人生觀的集中體現。在課堂教學中，教師不僅要重視思想政治課自身的學科知識的傳授，更要重視培養性格健全、個性全面發展的人，尤其要重視學生思想道德素質的提高。在大力提倡素質教育的今天，政治教師要用合理、民主、鼓勵和寬容的態度對待學生，以學生的個性發展為目標，用發展的眼光看待學生，用滿腔的熱情和殷切的期望塑造學生的性格。
　　一、運用科學的“三觀”，引領學生性格的形成
　　人生觀、世界觀和價值觀在整個個性結構中處于統帥的地位。要培養學生健全的性格，政治教師就必須運用各種形式開展教育，使學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，樹立正確的人生目標。只有這樣，學生才能正確地處理與他人、集體的關系，正確地評價、規范自身的行為，形成積極的生活態度和行為方式，使性格得到健康的發展。
　　為培養學生良好的性格，必然要對學生進行科學的世界觀教育，為此，教師應教導學生按照理想生活，也就是教育學生把現在的學習、以后的工作和實際的生活結合起來，為了理想而行動，為了理想而生活。一句話，樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀是思想政治教學的情感態度價值觀目標。
　　二、通過豐富的知識，塑造學生的性格品質
　　英國哲學家培根認為，“知識能塑造人的性格：讀書使人充實，討論使人機敏，寫作則能使人精確；讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精神，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”。可見，通過學習和掌握豐富的知識可以拓寬學生認識的天地，啟迪智慧、陶冶情操和錘煉性格，而日常的政治教學活動正是學習和掌握豐富知識的過程，可使學生形成勤奮、認真和遵守紀律等良好的性格品質。除此之外，政治教師還要組織各種課外、校外活動，開闊學生的眼界，豐富學生的社會經驗，為學生提供鍛煉的機會。在各項活動中，教師要積極關注每個學生的行為表現，對良好的行為要及時表揚、鼓勵?？偠灾?，政治教學課堂是通過多種活動，有目的、有計劃地向學生施加影響的場所，學生在掌握一定的科學文化知識的同時，也在接受一些政治觀點、獲悉一些道德標準，從而形成和發展自己的性格。無疑，學生性格上的不足可以通過求知來改變。
　　三、利用教師的人格魅力，感染學生的性格品質
　　早在兩千多年前，亞里士多德就說過，“人是最富于模仿性的生物，人是借助模仿來學習他最早的功課的”。對青少年學生而言，模仿是自我認知外界和形成自身行為方式的最具特點的途徑。
　　從政治教學的角度講，一方面教師以引領者的身份指導學生認識周遭的世界，另一方面教師作為周遭世界的一個重要組成部分面對學生。學生會觀察教師的言談舉止，教師會潛移默化地影響學生?；诖耍斫痰囊饬x應引起政治教師的重視。具體到政治教學中，政治教師的人格注定影響學生的人格，政治教師的性格對學生性格的塑造至關重要。因此，政治教師應不斷完善自己的性格，不停提升自己的人格魅力，為學生良好性格品質的形成奠定美好的根基。
　　四、發揮集體的教育力量，完善學生的性格特征
　　馬卡連柯說得好，“只有當一個人長時間地參加了有合理組織的、有紀律的、堅忍不拔的和有自豪感的那種集體生活的時候，性格才能培養起來”。因此，良好的集體和集體的輿論對學生的性格形成具有直接的促進作用。政治教師要善于培養良好的集體、營造優良的氛圍，在此感召下，久而久之，學生的言談舉止、學習態度、工作熱情、性格特征和意志品質都會有所改變。通過集體教育不僅可以培養學生關心集體、維護集體利益的集體主義性格特征，而且其他許多優良的性格特征，諸如誠實、助人、組織性、紀律性、自信心、自尊心、好勝心、責任感、義務感和榮譽感等也都能得到良好的培養。最終，積極進取、勇敢頑強、樂于合作和活潑開朗等良好的品行經過內化而形成學生的性格特征。根據馬卡連柯的平行教育原則，只有使每個人的個性都獲得充分的發展，才會有真正的集體和集體的教育。總之，教育了集體，也就教育了每個人；教育了每個人，也必然影響到集體。
　　五、強化鼓勵的方式，提高學生的自我教育能力
　　優良性格特征的養成，并非簡單地受外界客觀因素的影響，而是主客觀相互作用的結果。尤其到了青年期，個體的自我意識變得越來越重要，居于主導地位，起著主導作用。德國哲學家黑格爾曾說，“一個志在有大成就的人，他必須如歌德所說，知道限制自己”。通過自我意識，個體能夠塑造自己的性格，進行自我教育。正確地認識與評價自己，既不自視過高，也不自我貶低，才能形成良好的性格特點。教師要讓學生理解自我教育的意義，鼓勵學生有意識地進行自我約束，因為堅強的性格就是在不斷的自我約束中得到錘煉和塑造的。在教育實踐中，要提高學生的自我教育能力，就需要通過具體的教育情境，幫助學生客觀而正確地認識和評價自身，增強學生自覺地發展、控制和支配自己行為的能力，從而使學生在自我意識提高的過程中，提升自覺塑造自己良好性格品質的能力。
　　綜上所述，一個人的全部性格特點，實際上是一個人全部生活歷史的積淀。政治教師要特別關注學生的性格養成，培養個性全面發展的學生，這是思想政治教學不可遺忘的使命。
　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省壽光市第一中學）
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