為“隨班就讀”兒童設立“助學小伙伴”的實踐研究

　　“隨班就讀”是指特殊兒童在普通教育機構中和普通兒童一起接受能滿足他們特殊需要的教育形式，是中國大陸吸納現代“融合教育”理念而開展的一種特殊教育辦學形式。“隨班就讀”兒童包括智力低下兒童、殘疾兒童和一些特殊心理表現的兒童。據研究表明，同伴關系對輕度智力落后學生的適應行為有著顯著的影響。[1］所以，為了避免他們產生自卑感，并讓他們能夠掌握基本的知識、技能，以及讓他們能較好地融合到集體當中，我特意為他們設立了“助學小伙伴”。那么，如何設立好“助學小伙伴”，并且發揮好其幫扶作用，提高教育成效呢？我想結合自己的實際工作談五方面的做法。
　　一、“助學小伙伴”的選擇——以自愿為原則，真誠參與
　　“助學”是義務性質的工作，同時也承擔著相關的責任。所以，在選“助學小伙伴”時，要強調“以自愿為原則”。因為基于“自愿”，學生才會投入，才會努力想辦法克服“助學”過程中的各種困難。而“自愿”也更能體現出學生那種真誠的“關愛”。對于“隨班就讀”兒童，我們要把“特別的愛”給予特別的他們。所以，在每次確定“助學小伙伴”的人員之前，我都會利用班會講明“助學”的目的、義務和責任，并且強調這是一項艱辛而又光榮的工作。接著我就讓學