甜甜的反思

　　這單元的課結(jié)束后，我照例進行階段質(zhì)量檢測。試卷發(fā)下去后，我發(fā)現(xiàn)孩子們不時緊鎖愁眉，唉聲嘆氣，不禁一絲竊喜，看來這些題目對他們很有殺傷力。很好，要的就是這個效果，省得他們平日里一個個不知天高地厚，心浮氣躁的。果然，批閱完畢，發(fā)現(xiàn)學生們不但基礎(chǔ)知識掌握不牢，難以靈活運用，閱讀理解能力更是不見長進?？粗e誤頗多的試卷，我決定晚上布置孩子們寫反思，好好分析自己存在的問題，認真規(guī)劃今后的學習目標和努力方向。
　　第二天，一份份反思就擺在了我面前。仔細翻閱，句句讀來，我發(fā)現(xiàn)大部分同學談得比較靠譜，既能看清自己存在的實際問題，也能想出一些可行性的辦法解決，反思效果令人欣慰。然而，翻到甜甜的反思感想時，我不由呆住了。
　　只見她寫道：“我為什么這么笨呢？同學們都比我聰明，他們聽老師講一個題目，就能學會一個類型的，我卻連一個題都學不會。好像我跟別人的大腦不一樣，有時我感覺自己像一個沒有大腦的孩子一樣笨。老師說勤能補拙，看來我還要更加努力才行?！?br/>　　這哪里是反思？分明是一個極度自卑的孩子對自己深深的質(zhì)疑與失望啊！這個女孩，在我的印象中總是沉默寡言，她不但接收知識非常慢，而且經(jīng)常完不成家庭作業(yè)，書寫也是潦草不堪。家長與老師雖多番努力，卻總不見效。四年的時間，對待甜甜我早已由開始滿懷信心的耐心教育變成了現(xiàn)在幾乎失望的漠不關(guān)心。有多久，她在課堂上連一個問題都不再回答；……