王喜斌 最高軍事學府掌門人

　　7月20日，國防大學2012夏季畢業典禮隆重舉行。校長王喜斌上將致辭之后，給畢業學員授予畢業證書，并為其撥穗正冠。目送又一批高級軍事人才完成國防大學學業，即將啟程重返各自部隊，王喜斌飽含欣慰，充滿希冀，又有所思：當年，國防大學的學習經歷曾對自己起到重要作用，而今這段課程密集，訓練緊湊的學習時光，將會在他們軍旅生涯中留下怎樣的印記？當前信息化條件下，國防大學如何完善教學體系，為我軍發展提供智力支撐？新時期，新形勢，未來將如何創新以更好適應發展？
　　暑假前夕，我們在國防大學校長辦公室專訪王喜斌上將，傾聽他結合自己的戎馬生涯，成長歷程，針對上述思考，談新時期軍人責任，國防大學前行路徑。晨光清新，柔和地鋪灑在辦公室內，生機盎然。王喜斌語氣和緩，沉穩有力，高屋建瓴。殷殷期待，融合軍人的忠誠使命和師者的不倦教誨；思慮深遠，兼有領導者的冷峻果敢和學者的嚴謹務實。
　　勇擔重擔，從治軍到治學
　　中國人民解放軍國防大學（簡稱“國防大學”）是1985年軍隊體制改革，精簡整編時，由解放軍軍事學院、政治學院、后勤學院合并成立。國防大學的歷史可追溯到我軍創建初期在中央革命根據地的中央軍事政治學校，歷85年風雨發展至今，是全軍最高軍事學府。
　　2007年，王喜斌受命擔任國防大學校長。從戎四十余載，他長期在部隊從事軍事訓練工作，歷任團、師、軍、軍區參謀長及團長、軍長等職，曾任38軍參謀長和27軍軍長，2005年升任北京軍區參謀長，一直是軍事主官或主管軍事工作。此番步入軍事教學崗位，無疑進入全新環境。
　　能否接受挑戰？
　　王喜斌毫不遲疑，無所畏懼。于軍人而言，服從是天職。善于接受挑戰同樣是必備素質。1966年，黑龍江寧安的黑土地上，王喜斌從老家參軍入伍，成為一名軍人，這一刻起，他就已經準備好了。談起立志參軍的初衷，他真切地講道：“作為一個青年，應該考慮到自己的人生之路怎么走的問題。之所以選擇當兵這條路，我覺得解放軍是個大學校，對于培養人，鍛煉人，提高人的全面素質，有得天獨厚的條件。自己也想做一個對家庭、社會、祖國有用的人，所以才選擇了部隊，力爭通過鍛煉為社會、為國家做一點貢獻?！比胛樗氖噍d，王喜斌正是在不斷接受挑戰中前行至今。在昔日戰友心中，王喜斌不論什么時候，都是“帶頭的”，一位老戰友講起王喜斌在基層連隊時，帶著敬佩說道：“當參謀時，他的作戰地圖就畫得好。他善于學習，勤于鉆研，帶兵有一套，是軍中利劍。”
　　回望來時路，幾次節點上的考驗令他難忘。一次是在“文革”之后，部隊還沒有完全走上正軌，當時他所在部隊最大的問題就是“人多”，因此進退走留成為擺在每個干部面前的現實問題。王喜斌也是如此。將近兩年時間里，眼看身邊跟自己同期參軍的東北同志，90%陸續離開，他不禁陷入糾結。幾經思想斗爭，王喜斌最終下定決心繼續留在部隊工作。他說服自己“既然選擇了部隊這條發展之路，那么就要按照這條路堅定走下去。而且組織上沒有確定我走，就還要按照組織安排安下心來做好工作”。決心既定，再無動搖。三十多年過去，昔日普通一兵已榮升上將，王喜斌依舊從這個細節中感受到信念的力量。
　　1999年，大考再來。新中國成立五十周年盛大閱兵式，王喜斌被委以重任，擔綱車輛方隊指揮。國慶閱兵，示軍威，展國威。責任如山，只能成功。這是一方舞臺，是實現人生價值的難得機遇，“將軍之多少，真正能夠在天安門指揮閱兵的并不多”，然而這又是巨大挑戰，王喜斌解釋道：“諸多的新裝備，要求整體協調一致，分毫不差。徒步方隊可以說架也把人架出去，大機械不行，所以必須保證萬無一失?！庇掠趽斶€是畏縮退步？他選擇了前者。最終，通過不懈努力，車輛方隊圓滿完成閱兵任務。王喜斌也順利通過了人生路上又一重要考驗——國家利益當前，大局為重，不能患得患失。
　　對于自己的意志品格，王喜斌語帶謙虛：“有過徘徊，經過考驗，受過成敗得失的挑戰，如果說我能夠走到今天的話，不是一帆風順的，而是在曲折當中，逐步發展的，通過克服困難來不斷前進。”
　　其實，王喜斌對國防大學并不陌生。近30年間，他先后7次進入軍事院校學習和培訓，其中四次在國防大學深造?！拔耶斳妳⒅\長之后，國防大學軍級以上的班——進修系、基本系、國防研究系和戰略班，我都學過?！逼渲凶铍y忘是基本系的學習。“知識的系統性，以及教育的規范性，都給我留下的印象非常深刻。把過去支離破碎的東西系統起來，把過去一些似是而非的東西規范起來了。對我軍的戰役訓練形成了一個比較完整的、系統的知識結構?！?br/>　　他還曾參加國防科技大學高科技班的學習。與全軍多數高級領導干部一樣，在我軍建設重大轉型的時代背景下，他經歷了從中級培訓到高級培訓的過程，從傳統軍隊向機械化半機械化軍隊再向信息化軍隊轉型的過程；也經歷了我軍指揮院校從合同作戰指揮人才培養向聯合作戰指揮人才培養轉型的過程。只是，而今他由參與者變為研究者，由指揮戰事轉為培養高級指揮人才。
　　從這里走上戰場
　　王喜斌2007年上任之初，正逢我軍向機械化信息化復合發展的特殊階段，軍事變革呈現出從思想理念、制度及指導人才培養等系統性變革的趨勢。作為全軍綜合型聯合指揮大學，如何培養信息化條件下聯合作戰高級指揮人才？
　　西北京郊，紅山腳下，置身校園，他耳邊不時回響起接受任命時組織賦予的鄭重囑托：“國防大學辦學治校的水平怎么樣，主要看能不能培養一流的人才。你到任后，要在新的起點上，進一步把聯合作戰指揮人才培養突出出來，這是個新課題?！?br/>　　王喜斌找來大量資料，對古今中外教育類書籍、國防大學歷經八十多年形成的優良傳統和教學規律性內容，全部進行仔細研讀，提綱挈領，迅速適應新環境，完成角色轉換。“我側重學習戰略、戰役，包括戰術理論，要研究新時期部隊的特點規律，研究制勝的基本法則，這就是我們所要研究的主要內容?！彼€同其他校領導專門走訪老校長、老政委，登門請教辦學治校的經驗，認真思考在新的歷史起點上，學校建設發展大計。
　　當今社會，信息化條件已經從根本上轉變了人們的生活方式，也正快速改變著作戰方式，信息戰將在現代化戰爭中發揮巨大威力。信息戰思想已經成為世界各主要國家軍事戰略的重要內容，必將對未來戰爭和軍隊建設產生廣泛而深遠的影響。要確保打贏未來信息化條件下的局部戰爭，需要做的工作非常多。僅從軍事人才培養角度講，未來信息化條件下的戰爭勝負，相當程度上取決于是否有一支以聯合作戰高級指揮人才為核心的高素質新型軍事人才群體。王喜斌為記者簡要闡釋道：“作為中國最高軍事學府的國防大學，必須具備培養造就這樣高素質高層次人才的能力，使學員能夠勝任未來戰爭。我們軍隊正處于轉型發展時期，轉型發展時期需要的基本支撐就是人才和智力。責任都在國防大學。國防大學是培養人才的，也是提供智力支撐的。國防大學辦得好與壞，不僅關系到學校自身的培養水平問題，也是我軍隊轉型發展成敗的重要組成部分，同時還是關系到國家和軍隊發展快慢的關鍵環節?！?br/>　　人才是興軍之本，聯合作戰指揮人才培養是我軍發展的需要，也是隨著時代發展應運而生的，但在這方面，并沒有現成的經驗可以借鑒，需要自己的探索。根據信息化戰爭的特點規律和聯合作戰指揮人才培養的特殊要求，王喜斌和校領導班子在全校范圍內發起大討論，動員全校集體攻關，深入探討，最終形成培養聯合作戰指揮人才目標定位，素質內涵、培養途徑等認識，構建了“從這里走上戰場”的總體思路。
　　談及對國防大學新時期這一發展戰略的落實舉措，王喜斌首先強調：“欲育賢才良將，必先鍛造名師。沒有名師就很難成名校。”在解決教員自身能力方面，王喜斌歸納了“三歷”：閱歷、精力、功力。所謂閱歷，指戰爭是特殊的社會實踐活動，必須遵循軍事教育規律，因此國防大學教研人員不僅具有較高的教學水平，還要有豐富的部隊閱歷和實踐經驗；精力，旨在考察教員是否專心業務；功力，則是教員的業務水準要達到一定高度。扎實推進，雷厲風行，王喜斌在校內展開一系列工作提升教師素質——2007年，“優秀中青年教研骨干發展支持計劃”實施；2009年歷時一年，在全校舉行中青年教員教學比武競賽活動；2011年，全軍院校首批三個“名師工作室”在國防大學正式掛牌成立。五年時間，名師效應初步顯現。
　　在培養本校名師基礎上，憑借敏銳的判斷力和全局的思考力，王喜斌進一步提出開放性辦學模式，“新時期的軍事人才培養，需要綜合素質，作為高級軍事人才，不僅要懂政治，通經濟，有文化，具備核心軍事能力，也要提高非戰爭軍事行動的能力。人才的全面性必須DVzN5aWURKnCf9/Rh4BqQA==要走開放性辦學模式，因此我們著手進行探索：把理論向實踐進行拓展；把課堂向社會延伸；走聯合辦學之路?！?br/>　　“以明天的戰爭，設置今天的課堂?！蓖跸脖蟪Ｒ源搜蕴嵝汛蠹?，理論教學不能脫離未來戰爭的實際需要。而他身為校長，也同樣將身先示范，深入部隊進行深層次的調研。剛剛過去的7月，王喜斌就冒著酷暑，兩次前往邊境考察調研。一次是他帶領國防大學部長班學員前往南海地區進行戰略考察。南?？拷嗟?，屬熱帶氣候，天氣多變，炙熱難耐或暴雨傾盆，海上波濤翻滾，王喜斌一行卻不顧天氣惡劣，行程緊密地針對南海問題現狀進行了深入調研。而后，他馬不停蹄趕往西南邊陲，針對“管邊、控邊、強邊”，進一步加強邊海防建設等問題，從戰略高度上細致考察。這樣的密集調研，于王喜斌早已習以為常。他介紹說：“我們國防大學教員每年調研時間幾乎占工作總長的一半，每年都有比較系統的調研?！蔽迥陙?，東北三省、西部邊陲、東南沿海……都留下王喜斌縝密深入，具有前瞻性、戰略性的調研足跡。
　　“調研是考慮基層的需求，也是對戰略方向的考察，對每一個戰略方向進行考察。考察戰略方向就是在我們教學當中，如何根據戰略方向和安全威脅程度，提供可以學習和借鑒的指揮才能、戰略考量。對基層的調查研究主要是看我們培養人才和基層的需求，要找準結合點。只有找準了結合點，才能有教學的指導點。調查研究的目的就是尋找需求。需求和學校工作指導的有機結合，就形成了教學的思路和把握的基點。因此必須要調查研究，否則我們培養的人才就會和部隊脫節，部隊需要什么人才我們就培養什么人才，隨著時間推移，訓練內容每年都在不斷翻新，在翻新的過程中逐步形成適合時代要求的，符合部隊需要的我們訓練的內容體系，進而形成有效的教學模式，不斷提升訓練質量。在調研中，可以發現問題，研究整理后在教學上進行手段上的探索。”
　　不僅止于紙上論劍，還上沙場親自點兵。不久前，在某戰區進行的信息化條件下聯合反空襲戰役演習中，國防大學學員們以“角色”身份，充當“紅軍”、“藍軍”指揮員，沉浸于虛擬的戰場中，縱橫陸、海、空、天、電等多維戰場，進行逼真的廝殺?！凹娭?、全國之智，不為所有，但為所用?！闭劶皣来髮W聯合作戰指揮人才培養中的實戰問題，王喜斌如是介紹到。近年來，學校每年組織學員參加戰區部隊軍事演習，與?？哲姾偷诙诒筷犨M行聯教聯訓聯演，既使教員親身體驗未來信息化戰爭的本質要求，吸納部隊訓練和戰法上取得的成果，及時融入教學；又通過演練直接檢驗學員理論學習成果，使理論學習和教學活動更加貼近部隊訓練實際，貼近實戰應用，進一步提高學員運籌帷幄、果斷決策和信息化條件下聯合作戰指揮能力，以參戰者身份進入角色，在演習實踐中體會、驗證、深化和提升課堂所學的理論。目前，國防大學已經建立了五個聯教聯訓基地，讓課堂理論知識和答卷接受炮火的檢驗。
　　王喜斌將這些措施視為教學改革轉型的必要手段。他對記者分析，一方面，著眼“聯合”需求，以聯合作戰實際進程和指揮流程為主線，突出戰略、政略、軍兵種作戰理論與實踐、聯合戰役主要樣式和行動等內容，針對不同層次培訓對象，對課程體系進行重新設計，打破各門課程、各個學科之間的界限，建立具有時代特色、統分結合、崗位指向鮮明的課程體系。另一方面，著眼使命任務，圍繞提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力，增設復雜電磁環境、復雜地理環境下聯合指揮與聯合行動等課程，增加危機處置、反恐維穩、搶險救災、國際維和、聯合軍演等非戰爭軍事行動的教學內容，增設國家安全戰略學、軍隊“三戰”學等新興學科，使教學大大增強了前瞻性和適應性。
　　在善學善思中前行
　　熟悉王喜斌的人都知道，他是愛學習的人。從普通士兵到共和國上將，從中學畢業在生產隊務農到中國人民解放軍裝甲兵學院畢業，并成為中國國防大學校長……一路走來，崗位變動，職務不同，學習的習慣多年來從未改變。
　　學習如細密春雨，潤物細無聲；如春園之草，不見所長日有所長。從他經常談學習的作用：“一個人要想進步，發展，必須要善于學習，積累知識，來不斷豐富、完善自己。因為知識不但給人以力量，也給人以智慧。學習可以拓寬人的胸懷。作為領導者來講，通過觀念的改變，眼界就會變長，眼界的長度決定人的前進力度，因此勤于學習，執行力、行動力都會有所提高；學習可以增加思想的高度。站得高，看得遠，想得深，才能成就一番事業。所以眼界的長度、胸懷的寬度、思想的高度，是一個通過學習積累、觀念轉變來給你提供的基礎性條件。”王喜斌深知，作為軍隊的領導干部，知識面遠不只是軍事一條線，隨著使命的拓展，還要廣泛涉獵政治、經濟、社會、自然、歷史等方方面面的知識，“所以我覺得學習就要圍繞自己的主旨進行深入學習，另外根據你的需要來延展學習。要學會學習的方法， 才能學而有用，學以致用”。
　　他言簡意賅總結自己的心得：“通過學習來逐步適應，從理論上首先完善自己，而后，還要向班子里的同志們學習，向教員學習，向學員學習。通過學習交流，自己研究教學指導規律，善于總結。要想成為一個合格的領導者，就必須廣泛地學習，向書本學習，向實踐學習，向身邊的人學習。因為每個人都是一本讀不完的書，‘三人行必有我師’。每個人都有自己所長，只有博采眾長才能不斷豐富、提高自己?！蓖跸脖笾斢浺痪湓挘骸皼]有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不可能戰勝敵人的。這是個基本前提?！币虼?，王喜斌總是要求同級和下屬都來學習，共同提高。略一沉吟，王喜斌繼續補充道：“現在已經不是‘猛將’時代了，信息化條件下的戰爭，要靠智慧與勇猛的有機結合。信息化時代帶來的是新的思想理念創新，從而必然帶來軍事理論的不斷創新。我們著眼現代聯合作戰理論發展趨勢，遵循高素質軍事指揮人才成長規律，加大科研育人力度，為全面提升聯合作戰綜合素質提供重要支撐。這就需要不斷學習，大家才能想到一塊。在國防大學，要把學習提升到戰略思考高度。”
　　2010年7月19日，八一大樓氣氛莊重熱烈。中央軍委晉升上將軍銜儀式在此舉行，王喜斌赫然在列。上將，是中國人民解放軍在和平年代可以授予的最高軍銜。憶及輝煌一刻，王喜斌內心欣慰之余，備感職責之重：“當時心情肯定是非常興奮的，但興奮過后考慮更多的是責任。想得最多的就是如何不辜負組織上對自己的關懷和肯定，不負信任，在有限的從事部隊工作的時間里能夠多做點什么?！?br/>　　燦爛，明媚。夏日陽光照在窗欞上，仿佛穿越85年風云，泛著歷史的光澤。操場上，嘹亮的軍號聲響起，回蕩在大而莊嚴的校園里，格外悠遠有力，催人奮進。當年，以劉伯承等為代表的名師，就是在這所學校里培養出我軍一批著名將領。而今，還是在這里，信息化戰爭時代，王喜斌滿懷信心，展望未來：“首先要繼承傳統，在現代軍人要繼承發展的還是尚武精神。因為它承載的是對事業的執著和熱愛，體現的是敢于擔當的氣概和氣勢，也展示出尊重科學把握規律的時代特征。尚武精神永遠是軍人的基本主旨精神。同時，努力打造優秀教研隊伍，為聯合作戰高級指揮人才培養提供過硬育才群體。從嚴治校作為全局性、基礎性、長期性工作緊抓不放，推進聯合作戰理論創新，夯實學員聯合作戰理論基礎。開闊軍事學術戰略視野，強化學員聯合作戰全局觀念。搞好重大現實問題研究，提高學員聯合作戰實際能力