智慧背景下高職院校教師信息化教學(xué)能力提升策略的探索與實(shí)踐

嚴(yán)寧

【摘要】在信息化充分發(fā)展的時(shí)代背景下，要想有效利用信息化教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量，老師應(yīng)該首先具備較強(qiáng)的信息化應(yīng)用水平，只有這樣才能更好的在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的作用。本文在智慧背景下，詳細(xì)分析了高職院校教師信息化教學(xué)能力的提升策略。

【關(guān)鍵詞】智慧背景 高職院校 信息化教學(xué)

【基金項(xiàng)目】課題名稱：智慧背景下高職院校教師信息化教學(xué)能力提升策略的探索與實(shí)踐。

【中圖分類號(hào)】G434；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0199-01

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給教學(xué)模式改革帶來(lái)了全新的發(fā)展契機(jī)，信息化技術(shù)的應(yīng)用也確實(shí)起到了提升教學(xué)質(zhì)量的作用。但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，只有老師具備一定的信息化教學(xué)能力，才能將其較好的應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，更好的為教學(xué)服務(wù)。因此，提高教師的信息化教學(xué)能力成為當(dāng)前高職院校面臨的主要問(wèn)題。在智慧背景下，教師信息化教學(xué)能力的提升不是一蹴而就的，需要采取一系列行之有效的策略，這樣才能達(dá)到預(yù)期的目的。

一、智慧背景下提高高職院校教師信息化教學(xué)能力的重要意義

（一）有利于優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，更好的適應(yīng)教育信息化發(fā)展

在教育實(shí)踐中，受傳統(tǒng)教育理念的深入影響，老師在教學(xué)實(shí)踐中都是以提高學(xué)生的考試成績(jī)作為教學(xué)的主要目標(biāo)，一切教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施也都圍繞這一目標(biāo)展開(kāi)。另外，學(xué)校在評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試成績(jī)對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果具有決定性的作用。因此，受多方面因素的共同影響，老師在教學(xué)過(guò)程中完全以應(yīng)試教育為主，對(duì)于教學(xué)模式的創(chuàng)新和改進(jìn)也不夠關(guān)注，因此老師的角色一直都是知識(shí)的傳授和灌輸者。在智慧背景下，良好的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要保證，但是傳統(tǒng)的教師角色卻在一定程度上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展造成了一定的阻礙，提高高職院校教師信息化教學(xué)能力，可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育理念的優(yōu)化升級(jí)，從而更好的發(fā)揮教育信息化在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用，契合教育信息化發(fā)展的整體趨勢(shì)。

（二）有利于改變傳統(tǒng)教育模式，提升教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)實(shí)踐中，老師都采用一成不變的教學(xué)模式，灌輸式教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，在這樣的教學(xué)模式之下，課堂教學(xué)節(jié)奏完全由老師來(lái)掌控，老師才是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。在教育信息化的背景之下，這種教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升都是毫無(wú)益處的，如果不及時(shí)改變教學(xué)形式，將嚴(yán)重影響教學(xué)的整體質(zhì)量，制約學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種單一、枯燥并且由老師主導(dǎo)的教學(xué)形式很難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往，將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的厭煩心理，這對(duì)于后續(xù)教學(xué)的開(kāi)展是十分不利的。因此，提高高職院校教師信息化教學(xué)能力，可以在很大程度上改變這種枯燥的教學(xué)形式，營(yíng)造出高質(zhì)量的課堂教學(xué)環(huán)境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、智慧背景下提高高職院校教師信息化教學(xué)能力的有效路徑

（一）更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，提高對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)

信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，在很大程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)化升級(jí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，信息技術(shù)可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，了解所學(xué)知識(shí)的背景，同時(shí)，如果學(xué)生想要獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用也可以獲得，在這樣的教育形勢(shì)下，老師應(yīng)該及時(shí)更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，提高對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，否則將無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升是十分不利的。

在此過(guò)程中，老師應(yīng)該充分意識(shí)到信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)技術(shù)，通過(guò)信息化教學(xué)的不斷運(yùn)用，提升自身的信息化教學(xué)水平，為學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。老師也應(yīng)該在信息化教學(xué)過(guò)程中從傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中的主導(dǎo)者，逐漸向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

（二）加強(qiáng)教師之間的有效溝通，借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該在充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷提升自身的信息化教學(xué)能力，同時(shí)，高職院校應(yīng)該積極組織教師針對(duì)信息化教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，向其他學(xué)校和教師借鑒先進(jìn)的信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展教師的信息化教學(xué)視野，同時(shí)通過(guò)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題和缺陷并加以改進(jìn)，不斷提高教師的信息化專業(yè)素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息化教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，高職院校教師應(yīng)該對(duì)此給予足夠重視，及時(shí)更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)信息化知識(shí)，提升自己的信息化教學(xué)能力，促進(jìn)高職院校教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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