體育教案四要素： “查、學(xué)、想、結(jié)”

□ 李慧敏

隨著廣大體育教師對新課程的認(rèn)識逐漸加深，體育教學(xué)產(chǎn)生了巨大的變化，學(xué)生是課程改革的直接受益者，過去那種 “學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課”的看法已經(jīng)得到了很大程度的扭轉(zhuǎn)，教學(xué)中學(xué)生的主體地位已經(jīng)得以確認(rèn)，傳統(tǒng)的傳習(xí)式教學(xué)方法漸漸被學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為所替代，學(xué)習(xí)內(nèi)容也得到了極大的拓展……這些變化必將引起我們廣大體育教師對教案的編寫有新的思索，傳統(tǒng)的體育課時(shí)計(jì)劃是否能滿足新課程教學(xué)的需要？為寫好教案應(yīng)做到 “查、學(xué)、想、結(jié)”。

查：調(diào)查了解所任教班級學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、組織紀(jì)律、體質(zhì)健康、興趣愛好以及班干部（體育委員）的組織管理能力，做到心中有數(shù)。

學(xué)：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材內(nèi)容。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及場地器材等因素，制定教學(xué)任務(wù)、教法措施，全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。突出教材重難點(diǎn)，并以此為中心層層展開教學(xué)，力求主次分明，難易結(jié)合，同時(shí)注意學(xué)生的生理、技能及心理水平，把握教學(xué)節(jié)奏。

想：動(dòng)筆前要對這堂課進(jìn)行反復(fù)思考和構(gòu)想。從教學(xué)組織的程序結(jié)構(gòu)、教與學(xué)的方法途徑、重難點(diǎn)的處理與安排，以及場地器材的準(zhǔn)備與布局、練習(xí)的時(shí)間與課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)等環(huán)節(jié)進(jìn)行構(gòu)想，在頭腦中初步勾畫出一幅 “課”的藍(lán)圖，努力使其在教學(xué)中獲得預(yù)期的效果。

結(jié)：課后反思和總結(jié)十分重要。從現(xiàn)代教學(xué)觀看，教師應(yīng)該對課后小記加以特別關(guān)注。國外一些專家甚至認(rèn)為課后小結(jié)比教案本身更有價(jià)值，因?yàn)榻贪钢皇菍σ还?jié)課設(shè)計(jì)與實(shí)施的方案，而課后小結(jié)卻具有保存、記錄的作用與功能，這些內(nèi)容對學(xué)生成長記錄十分重要，因此也需要教師特別認(rèn)真地做好課后小結(jié)。課后小結(jié)不僅是一般記錄一些瑣碎小事，還可以把教師對課的感受、學(xué)生的突出表現(xiàn)（閃光點(diǎn)）、教學(xué)的成功與失敗等統(tǒng)統(tǒng)記載下來，為以后的教學(xué)提供積極有益的幫助，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。