芻議體育教師在大課間活動中的角色定位

□ 高志聰

目前大課間活動在各中小學廣泛開展，因它時間充裕、內容豐富、參與面廣、形式多樣，深受學生喜愛。

體育教師既是大課間活動的組織者、調控者，又是大課間活動的創新者、激勵者，在大課間活動中起著舉足輕重的作用。如果體育教師不能正確理解和把握自己在大課間活動中的角色定位，扮演不好自己在大課間活動的角色，不僅影響大課間活動的質量，還將直接影響大課間活動的正常開展。

一、合理規劃，積極履行大課間活動的組織職責

大課間活動是一項綜合性的體育活動，策劃組織好大課間活動是體育教師應盡的職責。因此，體育教師是大課間活動的核心策劃者和組織者，具有絕對的話語權。體育教師也要統一思想，明確工作職責，把大課間體育活動列為教學計劃的一個重要組成部分，充分運用自己的專業知識，制定切實可行的大課間活動具體實施方案，落實活動項目和時間，落實具體的管理人員，根據學校的場地、器材、體育傳統特色等具體情況策劃組織好大課間活動，確保這項全校性綜合性體育活動有序高效地開展。

大課間活動作為全校學生在同一時間共同參加的一項體育活動，光是靠幾個體育教師來組織是遠遠不夠的，需要全校教師的積極參與。體育教師作為專業專任教師，不僅要做好大課間活動的策劃組織工作，還要引導組織全校教師積極參與大課間活動，向全校教師傳授大課間活動的組織、管理、體育鍛煉的技能技巧，提高全校教師大課間活動的組織、管理能力，指導全校教師組織好這項活動，使全校教師真正成為大課間活動的積極參與者和組織者。

二、抓好落實，積極履行大課間活動的調控職責

學校大課間活動具體實施方案制定出來后，需要一個部門去落實、調控，這個部門就是體育科組。體育科組又靠誰去落實呢，顯然擔當大任的就是體育教師了。體育教師必須依據大課間活動方案要求，積極履行好全面落實大課間活動方案的職責，保證大課間活動的高效有序開展，不斷提高大課間活動的質量。

與此同時，還要加強大課間活動的安全教育和管理工作。在開展大課間活動中，加強學生的安全教育和安全管理工作，不僅是班主任、科任老師的責任，更是體育教師的重要職責。體育教師要定期檢查體育場地、器材、設施的安全，將各項安全措施真正落實到位，杜絕大課間活動期間的安全事故發生。

在開展大課間活動過程中，為了激發學生參與活動的興趣，讓學生享受活動的樂趣，各校都會以班為單位對活動方式、活動場地和活動器材進行交換，以保證各班的大課間活動內容豐富、形式多樣。為了確保各項交換、對接工作順利進行，體育教師要切實加強活動調控工作，確保全校大課間活動有條不紊地進行。

為了讓大課間活動和學生課外活動結合起來，學校往往允許學生在規定的時間內把自己的活動器材帶進學校，參加大課間活動，因此，大課間活動從組織形式到活動內容便呈現出多樣性。這時，體育教師要發揮自己的調控作用，控制好活動的組織形式，管理好活動時使用的各種器材，以保障大課間活動的安全有序。

三、努力變革，積極履行大課間活動的創新職責

學生對體育活動的興趣容易被激起，也容易淡化或消失，這是由他們的心理特點所決定的。如果我們長期反復開展相同活動內容，學生就會產生枯燥乏味的感覺，對一些活動內容就會降低或失去興趣。為此，體育教師要對大課間活動的組織形式、活動內容、運動器材進行創新,鼓勵學生大膽創新。

（一）創新大課間活動的組織形式

目前，大多數學校的大課間活動是以班級為單位進行組織開展的，以班級為單位，但一個班級幾十個人，即使每周交換活動內容，任何一項體育活動都會有人喜歡，有人不感興趣，這樣也就很難保證人人參與，難以確保每一個學生每天體育活動1個小時。要充分激發每個同學參與大課間活動的濃厚興趣，體育教師必須在組織形式上進行創新。一是按興趣分組開展活動。我們在以班為單位組織大課間活動的同時，把各班對某一活動有同樣興趣的同學組合在一起，確保每個同學對活動項目興趣的持久性和參與的積極性，從而不斷提高大課間活動的趣味性和實效性。二是將大課間活動與表演、比賽結合起來。每周安排時間，提供表演和比賽舞臺，適合比賽的組織比賽，適合表演的組織表演，使學生卓越的運動技能技巧得到充分展現，不斷激發他們參與大課間活動的興趣，提高他們參與大課間活動的積極性。

（二）創新大課間活動的內容

在創新大課間活動組織形式的同時，體育教師還要對活動的內容進行創新。

首先，創新傳統活動項目的內容。如跳繩，也可以分為單人跳、雙人跳、花樣跳、跑著跳、跳長繩等；踢毽子，也可以分為單腳踢、雙腳踢、花樣踢、雙人踢，可以計時踢，也可以計數踢等；接力跑，也可以分為迎面接力、反走接力、往返接力、運球接力、搬運接力、跳繩接力、推車接力、障礙接力、背人接力、轉呼啦圈接力、單跳接力、雙跳接力等趣味接力游戲。

其次，因勢利導，大膽引進學生平時喜愛的活動項目。在創新已有活動內容的同時，可以把學生平時喜歡的跳竹竿舞、轉呼啦圈、打陀螺、踩高蹺、滾鐵環等活動引進來，不斷充實大課間活動內容。我們學校地處農村，很多村莊都有舞獅的習俗，而舞獅的主力軍都是在校學生，根據這一情況，我們及時組織舞獅訓練活動，既保證學生大課間活動的正常開展，又成立了學校舞獅隊，真是一舉多得。總之，大課間活動內容應一切以學生興趣為主，一切以增強學生的體質為主。只要活動內容能夠達到激發興趣、增強體質的目的，促進學生身心健康發展，在保證安全的前提下，都可以引入到大課間活動中來。

（三）創新大課間活動的運動器材

要促進大課間活動的蓬勃開展，體育教師還要對活動器材進行創新。

一是充分挖掘現有運動器材潛在的運動屬性。任何一種物品都具有多種屬性與多種功能，但由于受思維定勢的影響，人們往往只關注其固有的、本質的屬性，而忽視了其潛在的屬性，在一定的程度上導致了資源的浪費。如，欄架除了可以用來跨欄，也可以用作 “投射門”來開展各種的投擲、射門的游戲活動，還可以用作開展跨越障礙的游戲活動。

二是因地制宜，制作簡易運動器材。體育教師還應根據當地資源，結合本校實際，制作簡易器材，改善大課間活動的條件。如，我校進行建設時留下一卷鋼絲繩，正好學校操場邊上有一條寬寬的但不深的溝，于是筆者就利用這些鋼絲繩，在溝上架起鋼絲橋，溝不深，即使從鋼絲橋上掉下來，也不會摔傷，而鋼絲橋的搖晃不定，學生覺得很刺激，走鋼絲橋便成了大課間活動學生最喜歡的項目之一。

（四）鼓勵學生大膽創新

不但體育教師自己對大課間活動進行創新，還要鼓勵學生參與到大課間活動創新上來，鼓勵學生對大課間活動的組織形式、活動內容、運動器材等各方面進行創新，充分調動學生參與創新的積極性和主動性。以我校為例，我校地處農村，北邊有一個長長的陡坡，于是有的學生提議進行登斜坡比賽，筆者在表揚他們的點子有新意的同時，要求他們對整個比賽的活動形式進行設計。因整個活動由學生自己提議、自己設計、自己組織，學生參與活動的積極性空前高漲，別的班看到這個班玩得很快樂，也參與進來，并在比賽形式上進行創新，學生充分享受了活動的快樂，更加享受到了創新活動的快樂。又如，我校有部分學生喜歡街舞，學生提議大課間活動時練街舞，筆者在肯定他們的同時，支持他們街舞小組加入到大課間活動中，包括人員選擇、每天訓練內容的安排以及街舞小組規章制度的制訂都要明確落實。實踐證明，如果大課間活動形式讓學生組織，活動內容讓學生設計，運動器材讓學生制作，學生參加大課間活動的興趣就能極大地被激發出來，學生就能更加樂此不疲地參加各項大課間活動，大課間活動就能取得更好的效果。

四、合理評價，積極履行大課間活動的激勵職責

體育教師在對學生參與大課間活動的情況進行評價時，應采取多元化評價手段，在評價的方式上、評價的實施上、評價結果的處理方法上應該是靈活多樣的，同時對學生參與大課間活動的情況進行評價應有章可循，忌主觀臆斷，注重可操作性，力求簡便易行，準確全面地反映出學生參加大課間活動的情況。

為了提高科學評價學生參與大課間活動的情況，制訂科學的大課間活動情況記錄表，依據該表，每天詳細記錄好學生參與大課間活動的情況是非常必要的。科學的大課間活動記錄應準確客觀地反映出每個學生、每個活動小組或每個班的活動情況。與此同時，為了確保各項大課間活動情況記錄的準確性，應根據不同的大課間活動內容設計出不同的大課間活動記錄表，如，我校設計了常規活動、創新活動、表演活動、比賽活動等4種大課間活動情況記錄表，具體記錄活動的時間、班級、參加人數、器材、內容、特點、問題等。從而確保對大課間活動開展情況進行評價的科學性。

另外，當大課間活動進行到一段時間后，體育教師要做好大課間活動的分析總結工作，分享成功的經驗，分析存在的問題，確立今后的目標，從而使每個學生、每個活動小組、每個班在體育教師客觀準確的評價激勵中充分享受到積極參與大課間活動的成功喜悅。

總而言之，在推進大課間活動過程中，體育教師一定要找準自己的位置，努力扮演好自己的角色，積極履行大課間活動的組織、調控、創新和激勵職責，才能使學校的大課間活動開展得有聲有色，從而達到激發學生參與體育活動興趣、增強學生體質、促進學生身心健康發展的目的。

[1]鐘啟泉.國家基礎教育課程改革指導綱要(試行)[M].上海:華東師范大學出版社,2001.

[2]中華人民共和國教育部制訂.體育與健康課程標準[M].北京:北京師范大學出版社,2002

[3]曲宗湖，王龍龍.大課間體育活動的設計與發展 北京：人民體育出版社2005.05