參加體育師資培訓的收獲與希望

□ 程夢珍

各種體育師資培訓其目的都是為了更好地推進學校體育工作，服務于教育教學，提高體育教師的綜合素質和業務能力，讓學生健康快樂地成長。每一次培訓都內涵豐富、意蘊雋永，使筆者的行囊變得豐富和沉甸，引發筆者的思考，同時有收獲也有希望。

一、收獲

1.師德行為，讓我再感動

在筆者歷次參加的國家級、省級等培訓中，老師們都是精心安排、組織、教學，令人備受啟發、教育和鼓舞。聆聽資深教授給我們上課，深感榮幸的同時，又敬佩他們的師德修養。如：時間觀念非常強，每次上課都是提前10至15分鐘到；投入授課，上課過程二個半小時沒有喝一口水；50歲的教授還趴在草地上為我們做標準的示范動作；嚴格培訓考勤制度；強調不準穿拖鞋進課堂和公共場所，教授們這種以身作則、嚴謹教學作風以及對細節的高要求的行為，感動了所有在座的聽課教師。身教勝于言教，教師的言行舉止、責任意識、氣質和習性，無不作為表率傳至學生的大腦，反饋在教學中。作為一線教師，我們更應該增強自身的師德修養，使自己成為道德高尚、熱愛工作的典范，把規范、熱情、奉獻的姿態展現在所有學生面前，用自己的言行去引導學生形成良好的行為習慣。

2.理論課程，讓我再提升

每次專家們的系列講座都給培訓增添了厚重一筆，他們深厚的理論知識突出前沿性、應用性和綜合性，讓我們獲取更多新的信息，指導我們在教學中如何運用理論知識并形成自己的教學理念。使我們知道了國內外當前學校體育的特點問題，以及我國存在的弊端及在改革中的新理念、新觀念；如何進行健康教育與科學鍛煉；如何進行課題研究。使我們了解了怎樣科學地針對學生的專項進行體能訓練以及青少年兒童運動員的核心力量訓練方法等等。這些內容，不僅提升了我們理論知識，擴寬了視野、拓展了研究思路，更讓我們深刻認識到理論知識、科學訓練的重要性，我們應該由過去側重運動技術轉變為理論、技術全面發展，由簡單的 “示范型”向具備高素質的 “智能型”轉變，在教學中摸索、思考、設計，構建理論與實踐操作的新方法。

3.專項技術，讓我再提高

參加全國體育傳統學校師資培訓時，首體教授們給我們上了籃球、校園舞、健美操、體育游戲等專項技術課，我們享受到運動的快樂，體驗創新、有效的課堂教學。教授們的每一個示范動作都非常標準、到位，使我們再次意識到示范動作在教學中的重要作用。同時教授們引導我們進行組織教學、創編、合作探究等，我們在豐富的教學內容中，體驗新的教學方法與理念。

籃球專項技術課中，教授教我們最新的拉伸練習動作、雙手運球繞標志物、攻擊性防守等內容，要求我們分組設計一個技術和戰術的練習內容，各小組討論后分別展示、評價；每個環節展示后教授都進行深入點評，在戰術方面指導我們如何去變化、處理等。使我們更深刻理解要細化練習內容、明確訓練要求和注意事項，通過練習解決實際存在的問題，在教學中延長、拓寬訓練鏈，提高教學有效性。

二、希望

1.能借 “開放式”形式，讓我們多與專家、學員們交流互動

筆者希望培訓時，能夠安排更多的開放形式讓我們與專家、學員們交流互動。如：可以讓我們把自己的課題研究或某一經驗，用PPT形式向專家和學員們進行匯報，匯報結束后，專家們站在更高的角度給我們提出問題，幫助我們分析，指出不足，提出改進建議，經過專家們的 “把脈”，有利于我們的課題在實踐研究中可持續性發展。之后，學員們通過互動交流，相互吸取好的做法，借鑒好的經驗，達到相互學習、相互促進、共同提高的目的，可謂一舉數得。

2.能用課例分析，指導我們進行觀課、評課

通過聽課與評課,教師可以從他人的教學實踐中反思自己的教學方式,促進自己的專業發展。雖然平時我們也有聽課、評課，但我們這方面還是比較薄弱，所以非常希望培訓期間能多組織我們觀看錄像課或現場聽課，然后專家們指導我們如何從教師的組織能力、調控能力、教學設計、教學機智和學生的參與、交往、情緒狀態、掌握情況等進行觀課；該如何從教學思想、教材處理、教法運用、評學法指導、評教學過程、評教學效果以及評課的標準和技巧等方面進行評課。讓我們在觀課中找出課堂教學中存在的問題和不足,彼此交換意見,提出改進措施,共同提高教學質量。讓我們通過評課,獲得成敗得失的信息,并借助反饋來的信息來調整自己的教學活動，開展自我反思和專業對話,更好地進行分析、綜合和實踐。

3.能以 “參與式”形式，讓培訓效果最大化

許多新課程培訓都以講座、灌輸為主，筆者認為應該讓培訓教師通過參與式學習，親自體驗、參與、行動，感受培訓內容的 “新”，才能在日后教學中更好地用所獲得的方法去指導學生。要讓學生主動學習、探究學習，那么教師必須先主動學習、自我提高，在培訓過程中讓教師參與體驗，感受、理解并掌握這些新的教學方式，在教學中才能夠融會貫通，引導學生更有效地學習，進而獲得終身學習的熱情和能力。

4.能增加心理健康內容，促進師生健康發展

體育師資培訓大多以教育理論、體育專業知識等為主題，極少有心理健康教育，如今心理健康倍受重視，又因體育教師職業的特殊性，所以教師心理素質的培養和提高尤為重要，筆者非常希望培訓時能增添心理健康這塊，不僅可以豐富培訓內容，又能滿足培訓者的需求。內容可以有：教師如何面對壓力；如何調整心態、遠離消極、淡漠等負面情緒；如何培養學生良好的心理素質、情商等。讓我們通過學習，能夠更好地將教育方法、人格特點以及心理健康水平體現在教師的主導性作用中，更好地保持積極向上、樂觀的心態，為學生塑造優良的健康形象，營造健康的學習環境，促進學生最大潛能的發揮。

每次培訓都是難得的機會，我們應該將專家們傳授給我們的理論知識、技能、方法好好梳理和消化，科學有效地應用到教學與課余訓練中，不斷加強自身業務學習，讓教師有思想，讓教學有特色，讓教師有風格，讓學生有特長。雖然我國學校體育的工作任重道遠，但我堅信在國家的重視和保障下，在專家們的科學指導下，在我們的不斷努力下，學校體育的明天會更好！