體育教師在職培訓期間要做好“六到”
——對浙江省“領雁工程”中小學體育教師培訓的再思考

□何健

體育教師在職培訓期間要做好“六到”
——對浙江省“領雁工程”中小學體育教師培訓的再思考

□何健

近期，教育部印發(fā)了《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》，新一輪中小學教師在職全員培訓工作拉開了序幕。作為一名工作在教學一線的基層體育教師，以學員的身份筆者參加過省市級的體育教師在職培訓；以所謂的“專家”老師的身份筆者為縣市級的體育教師培訓做過講座，上過示范課。但始終感覺我們的各類培訓沒有充分發(fā)揮出培訓的最大化的效果，培訓的經濟投入與受訓教師知識技能提高的性價比相對比較低，有相當一部份學員經過培訓后沒有發(fā)生質的飛躍。眾所周知，在小學體育教師隊伍中，由于專業(yè)體育教師的不足，大量的非體育專業(yè)的教師被安排到了一線從事體育教學。隨著體育新課程改革向縱深領域發(fā)展，改革遇到的最大的瓶頸在于專業(yè)體育師資力量的嚴重不足和非體育專業(yè)教師的知識結構和技能水平相對薄弱。因此，繼續(xù)教育和在職培訓成為提高基層體育教師技能和水平最有效的途徑和模式。如何在培訓期間真正提高學習的效率，讓有限的培訓資金和學習機會得到最大的價值實現，是每一個參加培訓學習的體育教師應該思考的問題。筆者有幸參加了浙江省“領雁工程”第一期體育班的培訓，并對后續(xù)幾期進行了跟蹤了解，產生了幾點看法，供基層體育教師在學習培訓中參考。

一、心要到（心純）

由于對培訓學員缺少統(tǒng)一的選拔機制和條件限制，致使一部分基層教師把培訓當成了“療休養(yǎng)”的機會，把培訓的主業(yè)變成了副業(yè)。俗話說的好：“興趣是最好的老師”。主動的學習態(tài)度可以獲得事半功倍的效果。參加培訓的體育教師應該珍惜來之不易的學習機會和有限的培訓資金，端正學習培訓的動機，應該抱著專心求學，提高完善技能的心態(tài)全身心投入培訓學習過程。既然被單位推薦參加培訓，說明有兩方面的原因：一是說明教師現有的知識技能結構和教學能力水平還不夠優(yōu)秀，還有值得提高和完善的地方；另外也說明該體育教師還是具有一定專業(yè)基礎和培養(yǎng)價值。培訓中的體育教師如何才能做到心到呢？首先，在培訓之前應該對自己的知識結構和技能水平進行梳理，做一個合理、準確的評估，分析自身教育專業(yè)素質的優(yōu)勢與劣勢，找出自己最需要提高和完善的知識和技能領域，也就是“水桶理論”中自己最短的那塊“木板”，以便在培訓期間有針對性地學習和提高，最終通過培訓，補上“短板”，讓自己的知識和技能水平有一個質的飛躍。其次，有條件的教師最好通過網絡或其他途徑對培訓的內容和培訓單位的師資情況有一個初步的了解，特別是了解與自己需要提高的技能和專業(yè)有關的專家教授的情況，以便于在學習期間更好地向老師學習和請教，做到有的放矢。筆者在參加浙江省“領雁工程”培訓中就有親身的體驗，當時筆者非常羨慕別人能在雜志上發(fā)表文章，一直想提高自己的論文寫作水平，只可惜一直都沒找到突破口。當得知此次培訓的導師團隊中有浙江師范大學體育學院的邵偉德教授（在《中國學校體育》上看過邵教授很多文章），知道我的機會來了。在培訓前就認真思考了自己這次培訓的主要任務是要向邵教授請教有關論文的寫作技能，最終如愿了，邵老師單獨為筆者進行了論文寫作技巧和選題方面的指導，大大提高了筆者的寫作水平和技能，通過努力最終實現了作品發(fā)表的愿望。

二、眼要到（多看）

說到眼要到應該是最容易接受的，體育教學是最直觀的教學，這是體育學科獨特的專業(yè)學科特性。而眼睛又是我們接受外界新鮮事物和信息使用效率最高的器官。培訓中體育教師更應該充分利用自己的雙眼收集有價值的信息，為日后自己進行教學和訓練提供參考和幫助。要時刻注意觀察培訓單位的各種具有特色價值的體育制度和措施，特別是在觀摩公開課和示范課時，要仔細觀察教師的組織教學和場地設計等方面的創(chuàng)新和獨特之處；仔細觀察教師使用的合理、高效的教學輔助手段；要多角度觀察專家和優(yōu)秀教師在教學中的成功經驗和創(chuàng)新之舉，為自己日后的教學提供參考和借鑒。特別是在公開課、優(yōu)質課和體育專項技能的學習中，體育教師一定要充分發(fā)揮視覺在吸收信息方面的優(yōu)勢，將別人優(yōu)秀的教學經驗和教學方法通過視覺轉化為自己的技能和經驗，厚積薄發(fā)，最終服務自己的教學。

三、手要到（勤寫）

動手能力本來是體育教師最擅長的本事，然而在培訓學習中卻又成為體育教師最難做好的事情。體育教師大多不愛動筆，培訓中也就是聽專家講講，稍微勤快一點的會把專家講課的文稿和PPT文件拷貝回去，而學習結束后可能就成為了U盤中的“古董”了，很少會重新學習和思考。專家教授的文稿雖然可以拷貝，但培訓中體育教師應該多動筆，對理論學習中與專家產生共鳴或有不同見解的時候，要把自己的感受和體驗馬上記錄下來，這種感悟就是我們所說的教學靈感和觀點共鳴，她只有在特定的場合和機遇中才會產生的，是可遇不可求的。同時，她也是會稍縱即逝的，一旦消失，日后很難再引起共鳴和漣漪。積極地做好公開課、優(yōu)質課和體育專項技能的課堂實錄，更有利于我們在日后的學習中再次產生共鳴和新的思想。也有利于我們借鑒和改進教學和訓練方法，提高學習的效率。經濟條件寬裕的體育教師建議能用照相機或攝像機拍下教學和示范的過程，將更有利于以后的學習和研究。特別是在體育專項技能的學習中更能讓學習者建立完整的空間動作概念，提高學習和模仿的效率。

四、嘴要到（善說）

善于交流，才能獲取更多有價值的信息。體育教師具備良好的交際能力，但更多的是用在談論茶余飯后的閑聊，很少主動與專家教授和一線優(yōu)秀教師交流專業(yè)的知識和信息。殊不知與專家教授和優(yōu)秀教師的平常交流也是最佳的學習時機，既能通過聊天的形式了解專家研究的前沿知識和教學的先進方法，又能與專家教師建立熟悉的人際關系，為日后的更多請教和學習做好鋪墊。專家學者在自己研究的領域都具有獨特的見解和先進的水平，往往代表著體育學科最新的理念和方法，一線基層體育教師很少有機會獲得與專家面對面交流的機會，即使有機會聽一至兩次講座，也只能獲得淺顯的感性認識，往往很難深入。因此要把握時間和機會盡量多與專家進行交流學習。專家教授和優(yōu)秀教師大多都是平易近人的，只要體育教師抱著虛心學習的態(tài)度，有禮貌地向專家教授請教自己教學和訓練中遇到的困惑或在閑聊的過程中禮節(jié)性地索要聯(lián)系方式，他們都會傾囊相授的。與專家教授的交流可以讓我們重新認識新的教育理念和教育規(guī)律；與一線優(yōu)秀體育教師的交流能解決我們在日常教學中遇到的問題，這些都是能讓體育老師教學水平發(fā)生質的提高的關鍵因素。積極進取的精神和虛心的態(tài)度讓筆者在浙江省“領雁工程”培訓中就獲得了很多的學習機會，也認識了一批浙江體育學科的專家教授和特級教師，他們?yōu)楣P者日后的常態(tài)教學和教育科研提供了很多幫助，都成為了筆者的良師益友，是學習中永不枯竭的寶貴資源。

五、耳要到（慎聽）

“眼觀四路，耳聽八方”雖然是武打小說中的詞，但對培訓中的體育教師同樣重要。聽專家教授的講座應該要有選擇性的聽，最好是帶著問題聽，就能起到意想不倒的效果。如何才能讓耳在培訓中發(fā)揮最佳的功效呢？重點是聽講座和上課過程中教師的聲音變化。教師作為課堂教學的組織者、引導者與合作者，其聲音體現著教師對教材處理的“文路”，決定著教師實現教學目標的“教路”，也影響著學生完成學習任務的“學路”。教師的聲音在課堂上主要包括啟發(fā)、交談、組織、講解、激發(fā)、評價、總結等方面，其聲音的高低、語調的輕重、語氣的抑揚、語速的緩急等變化因素都會影響著教師傳道、授業(yè)、解惑”的水平和質量。作為學習者要首先聽講課教師的提問是否具有思考價值？思維含量怎樣？談話是否具有吸引力、親和力？表白是否具有管理和引領學生走進課題內容的效果？講解是否清楚、精當？有無知識性錯誤？激發(fā)或探詢是否符合學生的“最近發(fā)展區(qū)”？反饋、調整或評價是否及時、恰當？是否體現人文關懷？所有語言表達是否規(guī)范、流暢？是否具有啟示性、感染性？其次要聽授課教師在突出重點、突破難點、化解疑點處的處理方式和應對策略。此環(huán)節(jié)通常是課堂教學的關鍵所在、最能反映教師鉆研教材的深度與廣度,最能體現教師的學科教學知識,也最能彰顯教師落實新理念、新方法、新要求的程度。

六、腦要到（廣思）

理論最終要聯(lián)系實踐，別人的教學方法和經驗只有轉化為自己的技術和能力，才能真正服務于體育教師以后的教學和訓練，起到提高教師的教學技能和教學水平的作用。短時間內各種知識和技能的快速積累，只有及時地“消化”和“吸收”，才能產生教學水平質的變化，否則，知識就會溢出或覆蓋。因此，培訓中的體育教師要善于思索，廣泛思考。在每天的學習和觀摩后，可以對教授們的講座或優(yōu)秀教師的示范課進行深入的反思和探究，寫一寫學習的體會，談一談自己的感悟和創(chuàng)新。對別人成功的教學訓練方法要積極的借鑒和移植；對失敗的教學訓練方法要改進完善，舉一反三，真正內化為自己的技能和經驗。廣泛反思的同時要及時總結記錄，可以記成功之舉，也可以記失敗之處，更可以創(chuàng)造性地記自己的教學靈感。只有在培訓學習過程中不斷地反思，不斷地提高，才能實現教學訓練水平質的飛躍，最終實現培訓的價值，成為一名名副其實的優(yōu)秀的體育教師。

培訓既是學習的機會，更是給老師的福利，每一個體育教師都應該珍惜和把握。培訓中的體育教師要想取得好的學習效果，就應該做一個積極好學，銳意進取的有心人。在學習中多看，勤寫，善說、慎聽，廣思，這樣才能真正提高學習的效率，實現培訓的價值。體育新課程實施的過程中之所以在某些地區(qū)遇到了阻力，雖然原因是多元的，但體育教師素質和技能的低下是主要因素，只有扎實地組織好體育教師的在職培訓和繼續(xù)教育，才會有素質過硬的體育教師隊伍，那時體育新課程的普遍實施也就水到渠成，學校體育教學的春天也就要到了。

［1］曹洪輝.教師怎樣評課［J］.教師教育,2007.2

（浙江省青田縣實驗小學323900）