體育教學(xué)學(xué)生注意力的調(diào)控策略

□陳良業(yè)

體育教學(xué)學(xué)生注意力的調(diào)控策略

□陳良業(yè)

“心不在焉，視而不見，聽而不聞”，不同的學(xué)生在同樣教學(xué)環(huán)境下、在同一教師的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)效果差異除了表現(xiàn)在個(gè)人感知、記憶、思維、想象能力的差異外，還表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)注意力對(duì)教學(xué)內(nèi)容的指向與集中。體育教學(xué)是學(xué)生在體育教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與掌握基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能的過程。教師所傳授的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能為學(xué)生所掌握的一個(gè)前提條件就是，教師所教的是為學(xué)生所注意到的，并通過自身的認(rèn)知過程來掌握。體育教學(xué)的成功與否關(guān)鍵之一在于教師對(duì)學(xué)生注意力的調(diào)控方面。

1、使學(xué)生“親其師，信其道”

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，體育教師們都懂這個(gè)道理！對(duì)于體育教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容的選定往往是部分學(xué)生感興趣，部分學(xué)生是不感興趣的，面對(duì)這樣的學(xué)情，體育教師的職責(zé)一是要讓感興趣的學(xué)生學(xué)得更好；二是讓不感興趣的學(xué)生通過意志的努力也能學(xué)好。為了使學(xué)生把注意力集中于課堂教學(xué)中，一個(gè)重要和積極因素是使學(xué)生“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡上體育課，除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣所致，時(shí)常是由于喜歡、認(rèn)可某一體育老師，對(duì)體育老師上課感興趣所致的。第一，如果教師有著良好的品德修養(yǎng)，在教學(xué)中能時(shí)時(shí)關(guān)愛學(xué)生，處處關(guān)愛學(xué)生，樂于并善于營造平等友好的師生關(guān)系，體育教師能熟悉所教的大部分學(xué)生甚至對(duì)每一位學(xué)生的姓名、性情及運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況都能了如指掌，在教學(xué)交往中能以自己的人格魅力使學(xué)生受到感染；第二，教師有著良好的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)技能令學(xué)生信服，這樣則能使學(xué)生“親其師”，從而誘發(fā)學(xué)生們都期待著每周的體育課能與體育老師友好交往，并在體育老師的指導(dǎo)下集中注意力學(xué)習(xí)老師所教的每一項(xiàng)內(nèi)容，從而起到“信其道”積極效果。

2、運(yùn)用教學(xué)技巧調(diào)控學(xué)生注意力

體育教學(xué)在內(nèi)容安排方面有著階段性、多樣性，即一個(gè)教學(xué)內(nèi)容會(huì)持續(xù)一定的教學(xué)時(shí)間；一節(jié)課里會(huì)安排多個(gè)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。這要求體育教師在教學(xué)中既要使學(xué)生的注意要較長時(shí)間地維系在同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容上，即保持注意的穩(wěn)定性；又要在教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行注意力的轉(zhuǎn)移。體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)技能的掌握是多感官齊參與的，學(xué)生對(duì)每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握都要經(jīng)過教師的講解與示范及在教師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)才能掌握的。這需要學(xué)生在教學(xué)過程中，要有良好的注意分配能力，即注意聽又要注意觀察。

學(xué)生們來到上課的體育場地，都知道這節(jié)課上的是體育課，至于學(xué)習(xí)什么內(nèi)容是不確定的。那么作為體育教師經(jīng)過集合整隊(duì)、考勤后，通過語言誘導(dǎo)，使全體學(xué)生回顧上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況，說明本次課教學(xué)內(nèi)容與上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，從而導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，講述本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的重要性、意義。這樣能更好地使學(xué)生的注意力集中到體育課的學(xué)習(xí)中來。在每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的的教學(xué)中，教師要通過簡練的講解、優(yōu)美的示范，突出重、難點(diǎn)引起學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思維。使學(xué)生跟著教師的教學(xué)思路來學(xué)習(xí)。在學(xué)生集體練習(xí)和分散練習(xí)時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)較多，難免有學(xué)生在不同的時(shí)間里注意力分散現(xiàn)象的發(fā)生，那么作為體育教師必須意識(shí)到這種情況的存在與發(fā)生的可能，對(duì)于那些學(xué)習(xí)不認(rèn)真易“走神”“的學(xué)生要心中有數(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的巡視與指導(dǎo)，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行察顏觀色和根據(jù)學(xué)生動(dòng)作完成的情況分析其認(rèn)真程度，在應(yīng)付學(xué)生注意力分散方面要做到防微杜漸、防范于未然。對(duì)于動(dòng)作質(zhì)量完成比較好、練習(xí)積極性高、取得進(jìn)步的學(xué)生要適時(shí)進(jìn)行語言或肢體語言肯定與表揚(yáng)，這樣能起到強(qiáng)化或替代性強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)的效果，使其注意更長時(shí)期地保持在所學(xué)習(xí)的內(nèi)容上面來；對(duì)于注意力將要分散或已分散的學(xué)生，要適時(shí)地通過語言或肢體語言的提醒、警示使學(xué)生的注意再次回到所學(xué)的內(nèi)容上面來，這樣一來就能營造良好的教學(xué)氛圍，通過集體來影響個(gè)人，通過個(gè)人來構(gòu)筑良好的學(xué)習(xí)集體。

而對(duì)于注意難以集中、經(jīng)常性分散的“頑固”分子，一方面要加強(qiáng)對(duì)其關(guān)注程度，加強(qiáng)對(duì)其心理激勵(lì)與引導(dǎo)和教學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)要經(jīng)常性地讓注意力分散的學(xué)生在所有學(xué)生面前回答問題及完成所學(xué)的動(dòng)作。學(xué)生在上課時(shí)都擔(dān)心回答問題不正確或教師要求所做的動(dòng)作沒有做好使自尊心受損的情況發(fā)生，那么教師通過對(duì)上課心不在焉的學(xué)生進(jìn)行提問或要求其完成所學(xué)動(dòng)作，讓其承受因上課注意力分散而使自尊心受損的后果，這樣能對(duì)注意力分散的學(xué)生能起到警示作用，為了避免再次這樣導(dǎo)致自尊心受損情況的發(fā)生，他們就會(huì)在上課時(shí)通過意志的努力，克服注意分散現(xiàn)象的發(fā)生。

3、合理安排教學(xué)，極力消除引起學(xué)生注意分散的不利因素

體育教學(xué)過程中，一要排除自然因素對(duì)教學(xué)的干擾。在教學(xué)過程中，體育教師要始終做到學(xué)生背對(duì)風(fēng)和背對(duì)光進(jìn)行教學(xué)。二要合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換。良好的身體機(jī)能和體能狀況是學(xué)生集中注意的基本條件，當(dāng)身體處于疲勞狀態(tài)，學(xué)生的注意力難以集中，已集中的注意力亦會(huì)因此而分散，因此體育教師要合理安排練習(xí)與休息交替。三要提供保護(hù)與幫助。引起學(xué)生注意分散的另一現(xiàn)象是擔(dān)心在練習(xí)發(fā)生傷害事故，因此，在易發(fā)生傷害事故有一定危險(xiǎn)性的動(dòng)作練習(xí)時(shí)，教師在場地布置方面要考慮周全，同時(shí)在學(xué)生練習(xí)做足、做好保護(hù)幫助措施。四要防范突發(fā)事件的發(fā)生及預(yù)設(shè)防范措施。恰當(dāng)、迅速地處理和化解突發(fā)事件的能力體現(xiàn)出教師教學(xué)機(jī)智水平的高低。如果教學(xué)中有學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性疾病，如運(yùn)動(dòng)性腹痛、肌肉痙攣、暈厥、中暑、開放性或閉合性運(yùn)動(dòng)損傷等，先把當(dāng)事的學(xué)生移動(dòng)到運(yùn)動(dòng)場外根據(jù)需要留下幾個(gè)學(xué)生協(xié)同老師進(jìn)行處理，同時(shí)讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。在課的結(jié)束部分，把這突發(fā)事件作為一種學(xué)習(xí)的資源向全體學(xué)生傳授在運(yùn)動(dòng)中如何避免此類事情的發(fā)生及發(fā)生后如何進(jìn)行急救。

（華南師范大學(xué)增城學(xué)院體育教研室511363）