法律術語在高校法制教學中的通俗化芻議

韓劍塵

[摘 要]作為高校思想政治理論課的重要課程之一，“思想道德修養與法律基礎”課擔負著對大學生進行社會主義法制教育的重大任務。目前，該課程教學品質低下的現狀依然未能得到根本扭轉。為提升該課程的法制教育教學實效，法律術語在“基礎”課教學中的通俗化尤為。教師在教學中可采用必要的直接通俗化和間接通俗化的方法將法律術語通俗化。

[關鍵詞]法律術語；法制教學；通俗化；教學方法

[中圖分類號]G614 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2012）05 — 0156 — 02

作為高校思想政治理論課的重要課程這一，“思想道德修養與法律基礎”課（以下簡稱“基礎”課）擔負著對大學生進行社會主義法制教育的重大任務。為完成這一任務，我們“基礎”課教師進行了不懈努力與積極探索。然而，法律教學效果不盡人意、教學品質低下的現狀依然未能得到根本扭轉。個中原因頗多，其中之一是法律術語的運用問題。

一、法律術語在“基礎”課教學中的現狀

當前，在“基礎”課教學中，不少教師習慣運用專業的法律術語授課，主要表現為幾種：

1.缺乏認知學生的法律水平。有些教師自認為所用的一些法律術語都比較簡單，誤以為學生能夠有個大致的了解。但是不同的學生總會在理解力上有差距。法學專業的學生與非法學專業的學生，文科生與理科生等等，在對法學術語的理解上，差距應該也是涇渭分明的。而且，學生的知識面和水平與老師的差距也是顯而易見的，理解力度肯定會受影響。教師在講出這些法律術語后，考慮到課堂時間及其它方面的種種因素，往往不再“啰嗦”去解釋了。這就使得學生越聽越迷糊，累計多了，就會對“基礎”課失去興趣與學習的動力，成績自然而然也就走了下滑路！

2.法律術語往往會被誤用。如今，學術界里往往出現了所謂的“學術腔勢”。在此氛圍下，許許多多的法律術語會在不經意中被誤用。例如，對于刑法里的“想象競合犯”，往往存在被誤用的狀況。“想象競合犯”，也稱為想象數罪、觀念競合，是指行為人基于一個罪過，實施一個危害行為，觸犯數個罪名的犯罪形態。它有以下兩個主要特征：一是基于一個罪過實施了一個危害行為，二是同時觸犯了數個罪名。“想象競合犯”卻容易被誤用為“連續犯”，“連續犯”，是指基于同一犯罪故意，連續實施數個性質相同的犯罪行為，觸犯同一罪名的犯罪形態。從兩者的定義我們可以看出其區別，也只有加以區別，才能減少法律術語的誤用。

3.套用“權威”的法律語言。一部分教師為了提高自己所講法律知識、所述法律觀點的權威性，增強自己語言的學術性，往往喜歡用一些專家學者的話語來充實自己的授課內容。法律課堂上，更強調授課內容的權威性，強調語言的嚴密及準確性，所以很多教師習慣引用專家學者的專業術語，以求收到自己想要的效果。然而，我們都明白，大部分專家學者的文章或者觀點都會運用大量的學術語言，這是客觀現實要求和決定的。很多老師為了保證引用的完整性、準確性及權威性，也就不再刻意變通這些詞句，有時候也不會進行相應的解釋，這就使得學生在理解上比較吃力。對于很多非法學專業的學生來說，本身對法律就有一定的陌生感，興趣并不濃厚，所以對一些法律術語更是摸不著頭腦。

4.沿用傳統的法律術語。有的老師習慣用傳統的法律語言或者思路來講解新知識。他們認為，很多傳統的東西廣為流傳而且經過了歷史時代的驗證，相對來說比較有說服力，大多數人耳濡目染，更容易接受。然而，殊不知，當今社會是一個與時俱進、發展迅猛的高科技時代，很多古時代的東西逐步被淘汰，而且一些古詞舊句在當今的意義已經基本上“面目全非”。新名詞、新語句、新段落日新月異，層出不窮，搞笑的流行語通過各種媒介頃刻間就會傳播到大街小巷。很多學生也不再喜歡研究或者留意他們所謂的“古董”語言了。而且，有些古語是很難讓人準確理解的，古人善于運用各種寫作手法，一些詞句的意思與當今的截然相反，很多運用方法在今天已經被列入使用不當的范疇。在法律課上，這種教學方法更應該謹慎使用。法律本身也是一種與時俱進、不斷完善的科學，它與古時候的規章條文有很大區別，所以如果借用不恰當的傳統語言，會導致當前的法律術語失去時代色彩，也可能會曲解它們的意義，影響其法律效力。不當地沿用傳統法律術語的現象在很大程度上加重了學生理解法律的難度，有時候還會曲解對法律的理解，效果只能適得其反。

二、法律術語在“基礎”課教學中通俗化的重要性

眾所周知，法律是維護國家長治久安的重要工具，是規范人們行為的重要準則，更是保障公民權益的重要武器。法律作用的大小主要取決于立法質量、普法效果、執法效力這三個方面。不管是那一方面，最關鍵的是要讓人們明白、理解法律的深刻內涵，所以法律中的晦澀術語通俗化尤為重要。

1.法律術語的通俗化是依法治國的迫切需求。

新形勢下，我國正在大力建設社會主義法治國家，倡導和諧社會，深入學習和貫徹科學發展觀，法律的作用就日顯突出。依法治國的主體是人民，所以必須讓人民知法從而守法，真正做到和諧。隨著社會的進步，大學生的接受能力逐漸提高，接受方式也日益增多，渠道和途徑多樣，這樣使得法律的普及就變得很迫切。在普法宣傳的過程中，如果教師不能將法律條文（專業術語）通俗易懂的告訴學生，那學生只會是一片茫然，“百思不得其解”。所以，依法治國促進社會主義現代化建設，依法治國也需要人人理解法律的含義。

2.法律術語的通俗化是法制建設的一大進步。

法制建設即法律制度的建設。我們社會主義國家的很多法律都是參照羅馬法系制定的，很多法律術語都是羅馬法系的專業詞匯，特別難以理解。有些學者在翻譯時都很吃力，就更不用說大學生了。因此，如果教師對這些難以理解的法律詞匯通俗化，那就是法律制度的一大進步。目前，經濟決定了當前學生對法律的需要是很有必要的，很多社會問題都有待法律來解決，所以學生都能把法律弄懂并加以使用，那就是法制史上的輝煌一頁。

3.法律術語的通俗化是學生日益增長的文化需要。

社會進步的顯著標志就是社會文化的進步。當一種文化以書籍進行傳播時，它就會是層級傳送，由理解它的人再到不理解它的人，實現擴散。同時，一種文化會有多種方式傳播，目的就是這種文化融入人們的生活，滿足這種文化的需要。因而法律文化也不例外。在現實生活中，學生有著太多的大事小事需要用法律來解決，保障他們的合法權益。這樣就讓法律在生活中的傳播十分必要。如果將那些法律術語通俗化，讓學生都能輕松接受，讓學生都能覺得法律是靠近自己的，會成為自己維護自身合法權益的有效工具。

4.法律專業術語通俗化是推行普法工作的內在要求。

（1）普法的目的就是為了學生懂法、守法、用法。如果說法律課堂上法律講師的內容都是專業性的詞匯，講的都是那一條條法律規則，學生還是一頭霧水，也很漠視，這種教學是失敗的。問題何在？就是學生不明白很多法條的意思，特別是法律專業術語的意思。因此，普法工作中法律術語通俗化就成為其內在的需求。

（2）普法方式多卻無法達到預期效果。現代社會生活中，各種宣傳方式鋪天蓋地，有口頭語言、書籍報刊、網絡媒體等等各種有效的方式來進行法制教育。這一系列過程中都必須是傳播方到接收方，不管方式多少，其中的內容索然無味，讓學生費解，那也是事倍功半，無濟于事。所以教師就應把那些過于專業的法律語言變得通俗易懂。而所謂通俗就不是簡簡單單的庸俗。可知，法律術語的通俗化必將是普法教育的一大趨勢和方向。

三、法律術語在“基礎”課教學中通俗化的路徑

教學實踐表明，法律術語在“基礎”課教學中通俗化的效果頗佳，這主要得益于法律術語通俗化的方法。

第一、直接通俗化。所謂直接通俗化是把那些晦澀難懂的詞語用一些不影響其專業性和嚴謹性的日常用語直接替換掉。例如：“想象競合犯”是指行為人基于一個罪過實施一個危害行為觸犯數個罪名的形態。完全可以用日常用語替換掉，而不會影響其專業性和準確性。

1.轉變觀念；在日常生活中，有人認為法律專業術語使用的越多就越準確，就越具有說服力。其實不然，某些法律專業術語的使用只不過是為了表述方便或者專業人士的習慣用法。例如，在網絡游戲中，治療類職業稱為“奶”，就純粹是一種形象的比喻，不會比日常的用語有任何的專業性和嚴謹性。法律中也有很多類似現象，因此，教師必須轉變觀念，對專業術語有一個客觀的認識。

2.翻譯過程中注意語言的通俗化。在中國，外來語是法律術語的重要來源之一，很多法律語言都是移植引進的。因此，在翻譯國外法律著作的時候，務必要注意結合中國的文化背景，避免使用一些生冷、晦澀的法律詞語。

3.教師在教學過程中要有把法律專業術語通俗化的意識。作為老師，教育不一定是專業教育，普法的任務更重。教育的手段和方法首要應該引導學生進入到法律這個領域中，然后用淺顯的語言和靈活的風格把法律通俗在學生的大腦中留下印象，達到法律普及的目的。

第二、間接通俗化。間接通俗化是把那些不易被直接替換掉的法律專業術語用一些方法使它容易被學生所理解。

1.必要的通俗解釋。對于學生來說，每一塊法律知識內容都是陌生的，要想簡簡單單地完全理解與把握有一定難度，所以教師一定要根據自己的理解，用最淺顯易懂的語言給學生進行必要的解釋。大部分學生對一些法律術語都是比較模糊的，而且我們也知道，法律術語并不容易找到自己的“代言人”，所以教師除了向學生傳授嚴謹的法律語言外，進行一定的解釋是非常必要的。

2.形象化、故事化。這是指把那些難以為學生理解的法律語言用形象的故事或具體的案例加以講，使其變得更加通俗化。例如，張某、孫某、吳某三人多次密謀盜竊某廠倉庫內存放的銥粒。某日深夜，三人共同前往該廠作案。途中，吳某因懼怕，借口胃痛不能前往而返回家中。當晚十一點，張某、孫某趁值班員不備，潛至倉庫。張某讓孫某在門外隱蔽處放風，自己撬開門鎖進入倉庫。孫某在門外等了十多分鐘不見張某出來，以為張某盜得銥粒后從別的出口走了，遂離開倉庫翻墻出廠。廠值班員聽見響動，便去倉庫查看。將正在庫內盜竊的張某抓獲。這個小故事就把共同犯罪這個法律知識簡單、形象的表述了出來，很容易被學生理解和接受。

四、結語

法律術語通俗化是一個有爭論的話題。在當今的高科技時代，它存在著許許多多很現實的問題，譬如，法律術語要不要通俗化、為何通俗化、如何通俗化、通俗化后有什么影響，在法律術語的運用中這些問題又該如何解決，這一切都值得學術界及教育界深入地思考與研究。但是，隨著人們法律意識的不斷增強，越來越多的人，尤其是有知識的年輕人，需要也希望獲得有關法律方面的知識，法律專業術語的通俗化是十分必要的。法律術語通俗化依然任重而道遠，需要社會各個方面的努力和配合。

〔責任編輯：侯慶海〕