經濟社會轉型視閾中的鄧小平“南方談話”

吳春梅 郝蘇君

[摘 要]鄧小平“南方談話”已過去20年了，20年來的經濟增長和社會發展舉世矚目。在經濟社會轉型的背景下重審1992年鄧小平的“南方談話”，發現其依然具有前瞻性、指導性、持續性、發展性等時代價值。“南方談話”在經濟社會轉型期的價值主要體現為黨的建設緊抓不放、繼續走改革發展的道路、教育要解決就業問題等方面。繼承發揚馬克思主義與時俱進的理論品質、堅持“引進來，走出去”的發展戰略、優化社會主義意識形態下的人才培養可以提升“南方談話”在經濟社會轉型期的價值。

[關鍵詞]經濟社會轉型；鄧小平；“南方談話”

[中圖分類號]A849 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2012）05 — 0049 — 03

1992年，在中國經濟是以計劃為主還是以市場為主的艱難抉擇時期，在東歐劇變和蘇聯解體等社會主義面臨嚴峻挑戰的國際大背景下，鄧小平同志先后在武昌、深圳、珠海、上海等地發表了重要講話。鄧小平的“南方談話”，創造性地提出了一系列重要思想，其中最主要的是社會主義本質論、社會主義市場經濟論、發展機遇論和臺階式發展戰略論，明確了改革的目標模式是建立和完善社會主義市場經濟體制，通過發展生產力來達到共同富裕的目的，進一步搞清“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”這個根本問題，把我們對社會主義的認識提高到新的科學水平。〔1〕二十年過去了，在今天看來，“南方談話”仍然是推動中國特色社會主義事業發展所需要的重要理論，它不僅是中國歷史上有意義的經典篇章，更是馬克思主義與時俱進理論品質的經典代表之一，是劃時代的“指南針”。 現階段的中國，處于計劃經濟向市場經濟、封閉社會向開放社會轉型的“深水區”，面臨著以經濟增長為中心向經濟社會協調發展為中心的轉變、由經濟建設型政府向公共服務型政府的轉變、由城鄉二元社會體制向城鄉一元社會體制的轉變等。與多重轉型相伴隨的諸多經濟社會問題，客觀上需要重審1992年鄧小平的“南方談話”，從中吸取復雜背景下進行戰略決策的經驗，發現和挖掘其價值。

一、“南方談話”的時代價值

在經濟社會轉型過程中，經濟社會結構逐步轉變，逐漸形成了利益關系多樣化的新格局，使得我國經濟社會生活的各個層面發生了深刻的變化。經濟社會生活的深刻變化，必然反映到人們的頭腦中，不可避免地引起思想意識的相應變化，使社會價值觀念呈現出多樣化的特點。 〔2〕在這種形勢下，有必要重新審視鄧小平南方講話的時代價值。

（一）前瞻性和指導性

“改革開放膽子要大一些，敢于試驗……看準了就大膽的試，大膽的闖”〔3〕（p372）。這是鄧小平在1992年的講話，但是現在回過頭看，就像預言一樣，中國現在的變化和發展不就是在這樣的試驗中完成的嗎？經濟體制改革、農業稅費改革、文化發展的繁榮以及一系列思想和政策的提出，都是在不斷的嘗試和實踐中走過來的。回顧這二十年的風風雨雨，面對現階段的諸多問題，黨面臨著多重挑戰。這樣的挑戰已經不是簡單的某一方面的問題，而是在世界范圍內如何發展中國特色社會主義，如何更好地堅持中國特色社會主義道路。新中國成立六十多年來的經驗是基礎，而在基礎之上更需要的是有前瞻性思想的指導。鄧小平的“南方談話”，包含了豐富的內容，可以說是對社會主義發展前景的一個展望，對社會主義區別于資本主義的闡釋，對怎樣“建設社會主義”這個根本問題的進一步認識，這實際上是對社會主義發展方向起了一個指導性的作用。

在經濟社會轉型背景下，中國的發展面臨著這樣那樣的問題，如物價上漲、內需不足、食品安全等。這些是發展過程中難以避免的問題，需要不斷的去完善市場經濟體制和社會管理體制，進一步認識經濟社會發展規律，充分發揮社會主義制度的優越性，集中力量，推動經濟社會又好又快地發展。

（二）持續性和發展性

鄧小平作為一代偉人，不僅僅是因為他提出的一系列有利于社會主義建設和發展的具體措施，更在于他能宏觀把握社會主義前進和發展的方向。在人們還處于對社會主義向何處去的而茫然不知所措的情況下，在中國面臨著無路可學，只能自己探索的情況下，指出“中國的事情能不能辦好，社會主義改革開放能不能堅持，經濟能不能快一點發展起來，國家能不能長治久安，從一定意義上說，關鍵在人”〔3〕（p380）。這里強調了人的重要性，這里的“人”指的不是單個的具體的人，而是指的一個群體，一個大的集體，是人民群眾。這里強調了教育對人民群眾發揮其積極作用的重要性，從1977年恢復高考以來，我們在教育上邁進了一步，人才的培養至關重要，要靠“幾代人，十幾代人”來鞏固和發展社會主義制度。這樣的想法是建立在教育發展的基礎上的，現在看來，鄧小平的觀點是正確而且要繼續堅持的。這是社會主義持續發展的不竭動力，更為以后教育的發展不斷培養人才，積累經驗。

面對社會發展所帶來的思想問題，更多的來源于在對經濟發展的同時，忽視了精神思想的發展。十七屆六中全會的召開，明確舉起了文化體制改革的旗幟，這是在對社會主義發展階段進一步認識的情況下提出來的，是鄧小平“兩手抓”的進一步實現和發展。經濟社會轉型，文化思想多元，多種文化沖擊著國人的頭腦，“好的壞的”、“近的遠的”、“西的東的”，總之，社會主義文化建設所面臨的問題我們不容忽視。在物質滿足的條件下，精神需求就進一步擴大，如何做到臨危不亂，這是現在要考慮的問題，也是鄧小平在二十年前強調過的。“兩手抓，兩手都要硬”，社會主義的持續發展需要兼顧這兩方面。

二、“南方談話”在經濟社會轉型期的價值體現

取得的成就以及曲折發展的狀況表明，社會主義中國在走著自己的路，在摸索中前進，在堅持自己的原則。中國未來的發展，仍需要以“南方談話”作為指導思想，為社會主義的發展進步樹立了具有歷史重大意義的里程碑，為民族的復興注入更多的生機和活力。“南方談話”在轉型期的價值主要體現在以下方面：

（一）黨的建設緊抓不放

黨的廉政建設一直是黨在發展過程中緊抓不放的一個重要方面。計劃經濟——有計劃的商品經濟——前市場經濟——市場經濟，這一系列的轉型，經濟體制在發生著不斷地變化，但是社會主義的性質是“堅定不移”的。鄧小平在“南方談話”時就指出“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區別。計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是經濟手段”〔3〕（p373）。這段經典的話語成為市場經濟在社會主義國家發展的“論據”。的確，這段話道出了計劃經濟和市場經濟的真諦，為未來我國市場經濟的發展打下了堅實的理論基礎。中國要發展，“必須始終注意堅持四項基本原則”〔3〕（p379），尤其是要堅持中國共產黨的領導。因此，黨的建設問題也是社會主義發展過程中值得不斷思考的問題，如何在新時期領導廣大人民群眾建設中國特色社會主義，是黨的一大歷史責任。

與此同時，經濟社會的轉型過程中，需要高度警惕權力腐敗、拜金主義沖擊等。“在整個改革開放的過程中都要反對腐敗。對干部和共產黨員來說，廉政建設要作為大事來抓”〔3〕（p379）。從整體來看，黨的主流是好的，搞好黨內建設，關鍵是將黨內腐敗支流扼殺在搖籃中。腐敗對黨來講是件大事，黨在建設和發展過程中難免會有一些人經不住“糖衣炮彈”的攻擊，倒在了社會主義建設的道路上，這種現象的發生，不僅與其本身的思想有關，還與黨內教育有關。黨要從中吸取教訓，加強思想方面的教育，這不僅是“南方談話”那個時期應該注意的，而且是我們黨現在和未來都要重視的一項工作。因此，對于黨的建設問題，“南方談話”具有前瞻性和指導性。

（二）繼續走改革發展的道路

1978年十一屆三中全會召開到1992年“南方談話”這14年的時間里，中國社會發生了翻天覆地的變化，政治、經濟、文化等方面的發展都取得了顯著地成績，面對這些成績以及當時社會的復雜環境，鄧小平在“南方談話”中對十一屆三中全會的內容進一步肯定，堅持“一個中心，兩個基本點”，堅持“解放思想，事實求是”，同時，闡述了如何處理好改革、發展、穩定三者之間的關系。這些對今天的社會經濟發展來講，是十分必要和可行的。未來社會的發展，也要在這些理論的基礎上不斷努力和創新。

改革開放34年，“南方談話”20年，這些數字既是肯定，也是對我們發展的一個思考。成就顯而易見，而“問題”也是不少。中國的發展觀大致經歷了經濟發展觀、社會發展觀、以人為中心的發展觀、可持續發展觀、文化發展觀五個階段。中國社會在轉型在發展，在對發展觀不斷地認識和變革的過程中，我們不斷的認識自然，認識發展，尋找最優的社會發展道路，處理好社會各方面的關系，包括人與人，人與社會、人與自然等。改革開放以來，發展方式的轉變表明，發展是在帶著以往“問題”取長補短的一種前進的發展模式，這是“南方談話”二十年來發展的“好習慣”，是社會發展可持續性的表現，是未來發展路上應繼續堅持的一個方向。

（三）教育要解決就業問題

在社會經濟飛速發展，教育水平不斷提高的今天，就業尤其是大學生就業的嚴峻形勢是值得政府和社會高度關注的現實問題。我們是否該思考一下背后的原因，在這樣一個中國社會轉型的特殊時代背景下，問題是避免不了的，重要的是要尋找解決問題的方法。

截止2012年7月，中國知識網上主題為“大學生就業難”的相關文章達4524篇，可見就業問題的嚴重性和緊迫性。高校畢業生就業困難不是由絕對過剩造成的，而是在很大程度上源自結構性過剩，即高校畢業生的結構與現實需求的結構發生了比較嚴重的錯位。〔4〕鄧小平在“南方談話”時就提到“要注意培養人，要按照‘革命化、年輕化、知識化、專業化的標準，選拔德才兼備的人進班子。”就業難，不僅是就業崗位的不足，更多時候是單位和企業找不到自己需要的人才，很多大學培養出來的學生都是所謂的“全面發展”，往往忽視“知識化、專業化”，懂得很多，但是并不專業，或者說只是知道表面，卻不深入。誠然，造成就業難有很多方面的原因，與國家政策、家庭環境、社會環境等分不開，但教育卻是問題的重要方面。近些年來，國家對教育的投入逐年增加，然而，對于高校培養人才的模式卻跟不上時代的發展，某種程度上造成了“畢業就是失業”現象的出現。

解決問題不能一蹴而就，需要從根源上解決。知識化、專業化是一方面，現在的研究型人才也是社會需要的，因此，高校在這方面應該努力去做一些工作。教育是提高素質的方法，也是生存的手段，我們如何做到既提高了素質又獲得了生存的手段，看似簡單的道理，卻在現實中出現了問題。因此，“把我們的專政機構教育好，把共產黨員教育好，把人民和青年教育好”〔3〕（p380），是解決問題的方向，是我們應堅持下去的。

三、“南方談話”在經濟社會轉型期的價值提升

（一）繼承發揚馬克思主義與時俱進的理論品質

1992年的“南方談話”，作為20世紀90年代把中國社會主義事業推進到新階段的宣言書，作為他在社會主義實踐中留給我們最深刻的經驗總結、最全面的建設綱領，更加突出地體現了解放思想、實事求是的精神，體現了科學的馬克思主義觀，也體現了它的社會主義高度，〔5〕更是馬克思主義與時俱進理論品質的體現。“改革開放要膽子大一些，敢于試驗，不能像小腳女人一樣。……沒有一點闖的精神，沒有一點‘冒的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，就干不出新的事業”〔3〕（p372）。這不僅是鄧小平對社會主義建設和發展的形象描述，也是對我們黨在建設和發展過程中要堅持與時俱進精神的一種方向性指導。中國要發展、要趕上世界水平，就需要敢于嘗試，敢于創新，發揚與時俱進的品質，才能在復雜的國際局勢和社會環境中摸索出社會主義社會前進的道路。

對社會主義本質的認識，是對馬克思主義關于社會主義本質問題的進一步認識和發展，指出“社會主義的本質，是解放生產力，發展生產力，消除兩極分化，最終達到共同富裕”〔3〕（p373）。這個概括把社會主義的本質、任務、目標以及實現目標的途徑作了簡明闡述，既包含了生產力的要求也包含了生產關系的要求，既有暴力革命的內涵也有和平過渡的內涵，既有動態實踐的內涵也有靜態制度的內涵，既堅持了馬克思主義的基本原理又實現了理論的突破和創新。 〔6〕鄧小平的“社會主義本質論”為中國特色社會主義發展道路指明了方向，為黨的建設提出了新的要求。黨的建設要跟上時代發展的步伐，克服經濟轉型過程中出現的各種錯誤認知和困難，不斷探索，堅持社會主義本質，繼承馬克思主義與時俱進的理論品質，扛起建設中國特色社會主義的大旗，堅持走中國特色社會主義道路。

（二）堅持“引進來，走出去”的發展戰略

“引進來，走出去”，未來如何更好的去做到，中國面臨的各種尖端問題，尤其是糧食產量問題，作為世界的加工廠，如何保持自己的優勢，在世界政局不穩定的情況下，如何保持我國經濟的穩步發展，逐步向更高的社會主義邁進。

“先富起來的地區多交點利稅，支持貧困地區的發展”〔3〕（p374），對于解決我國現在面臨的兩極分化問題有著十分重要的意義。“一部分人先富起來”的目標在二十世紀末已基本實現，現在面臨的問題是如何實現“共同富裕”，這個目標的實現在現在看來還需要很長的一段路要走。中國的蛋糕做大了，但是如何分配的問題又提出來了，在收入分配體制改革的問題上，溫家寶指出在年內將出臺具體的分配改革方案。這個問題將如何解決，我們是有一定的期望，但是回頭看看二十年前鄧小平的“南方談話”，其實早已指出了一條解決此問題的路，但是如何在實際中操作，還需要我們進一步摸索。

改革開放，“引進來，走出去”是中國邁向世界的一大步，2001年11月中國加入世貿組織又是中國走出去的歷史性的一幕。現在，中國在國際上的影響力已是舉足輕重，這不僅源于我國經濟的發展，更是黨所制定的一系列政策成功實踐的結果。然而，在經濟發展到一定階段，我國的貿易順差在不斷地變化，“走出去”和“引進來”的內容也在不斷的變化，中國在“世界工廠”的名號下，主要依靠的是勞動力的資源優勢，面對這樣的經濟發展，未來中國將面臨著更大的技術發展壓力。“經濟發展得快一點，必須依靠科技和教育”〔3〕（p377）。自主、創新、品牌等，需要的是人才。教育要跟進，要為時代的發展服務，為社會主義建設服務。我們講求的是“人的全面發展”，在全面發展的過程中注重培養社會需要的各類人才，這樣才能實現受教育者本身的價值。

（三）優化社會主義意識形態下的人才培養

面對社會轉型以及市場經濟時代的到來，全球化發展對我國的發展提出了各方面的挑戰，文化教育更是不能忽視。無論是文化上的物質基礎還是非物質支撐，都是需要重視和發展的，基層文化建設更是現在就需解決的問題。經濟的全球化也帶了文化的多元化，傳統文化受到了沖擊，更是沖擊了社會主義意識形態。文化與意識形態領域密切相關，如何提高意識形態領域的認同，是社會主義文化發展的重要任務，同樣，教育的責任也不容忽視。

如何趕上不斷發展的世界，人才的培養刻不容緩，要培養精英，提高全民族整體素質，不僅文憑要上去，素質也要與之同步。然而現實證明目前有部分所謂的“精英人才”素質與文憑不匹配。面對教育，應重視，投入和培養方式要不斷革新，實現人的全面發展。

教育內容和教育環境對意識形態領域的知行合一有著一定的推動作用，在教育中貫穿意識形態領域的相關內容教育已是社會發展的需要，也是我國教育正在逐步實現和深入的。教育環境的改善在一定程

度上更有利于教育目的實現，良好的生存和教育環境是思想教育的基礎。“馬克思主義是很樸實的東西，很樸實的道理”。要在實踐的基礎上貫穿思想上的教育。進一步提高教育投入是改善教育現狀的物質基礎。未來的發展需要的是人才，是為社會主義建設發展所需的人才，技術和思想二者缺一不可。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕雍濤. “南方談話”的歷史與現實意義——紀念鄧小平“南方談話”發表十周年〔J〕.探索，2002，（02）：4-9.

〔2〕李篤武.社會轉型期主流意識形態認同危機與對策〔J〕.河南師范大學學報：哲學社會科學版，2006，（02）：19-22.

〔3〕鄧小平.鄧小平文選：（第3卷）〔M〕. 北京：人民出版社，1993.

〔4〕何飛龍.大學生就業難的原因及對策研究〔J〕.教育與職業，2011，（03）：86-87.

〔5〕莊福齡.一脈相承的馬克思主義觀——從共產黨宣言到鄧小平南方談話〔J〕.毛澤東鄧小平理論研究，1998，（34）：38-41，85.

〔6〕金民卿.鄧小平“南方談話”的重要價值和當代思考〔J〕.馬克思主義研究，2012 ，（02）：18-27.

〔責任編輯：馮延臣〕