藥學(xué)專業(yè)學(xué)生科研能力現(xiàn)狀與對(duì)策

彭新生 王 勤 周艷芳

廣東醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，廣東東莞 523808

藥學(xué)專業(yè)學(xué)生科研能力現(xiàn)狀與對(duì)策

彭新生 王 勤 周艷芳

廣東醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院，廣東東莞 523808

目的 了解藥學(xué)專業(yè)學(xué)生科研能力現(xiàn)狀，提出相應(yīng)對(duì)策。 方法 采用問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的科研現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析。 結(jié)果我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的科研意識(shí)較強(qiáng)，認(rèn)為有必要開設(shè)科研能力訓(xùn)練課的學(xué)生占88.1%；但科研能力較低，學(xué)生在科研參與上有許多困難，其中，選題、閱讀文獻(xiàn)和撰寫論文、檢索及搜集資料是排名居前三位的困難原因。 結(jié)論 藥學(xué)專業(yè)課程應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容、方法上進(jìn)行改革，加強(qiáng)學(xué)生的科研能力培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面加大投資力度。

藥學(xué)專業(yè)；科研能力；改革

我校開設(shè)的藥學(xué)專業(yè)主要以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級(jí)藥學(xué)人才為目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、保證學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要[1]。近年來，我院根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)，合理進(jìn)行課程設(shè)置[2]，已取得了一定的成績(jī)，但如何提高學(xué)生科研動(dòng)手能力仍然是教育工作者面臨的課題，本文就我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的科研現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，現(xiàn)報(bào)道如下：

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

隨機(jī)選擇我校在校藥學(xué)本科三年級(jí)學(xué)生60名，其中，男29名，女31名。發(fā)放調(diào)查問卷60份，收回有效問卷59份，有效回收率為98.3%。

1.2 方法

采用問卷調(diào)查法進(jìn)行資料收集。問卷調(diào)查表涉及藥學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、藥學(xué)學(xué)生科研意識(shí)、藥學(xué)學(xué)生科研能力培養(yǎng)手段三個(gè)方面。采取無記名形式，要求學(xué)生在同一時(shí)間段完成調(diào)查。問卷回收后，由專人將各選項(xiàng)結(jié)果輸入計(jì)算機(jī)。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 11.5統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行分析，問卷中若遇缺失值，該同學(xué)選項(xiàng)不參與統(tǒng)計(jì)分析；多選題采用描述性分析，計(jì)數(shù)資料用率表示，組間比較采用χ2檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 藥學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課是藥學(xué)學(xué)生專業(yè)課程的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生科研能力的重要途徑，但學(xué)生對(duì)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)不甚滿意，在5種實(shí)驗(yàn)課存在的缺陷選項(xiàng)中，59名參與調(diào)查同學(xué)的應(yīng)答總頻數(shù)合計(jì)99次，其中，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備缺乏、缺乏實(shí)踐性環(huán)節(jié)選項(xiàng)分別占44.4%、32.3%。見表1。從調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，教師在授課時(shí)存在照本宣科等現(xiàn)象（38.6%），討論、師生互動(dòng)太少（22.8%），提示教師傳授的理論知識(shí)、方法、原理不能與科研實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)水平有待提高，此外，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，外出參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少（38.6%），應(yīng)增加學(xué)生外出見習(xí)機(jī)會(huì)。見表2。制約學(xué)生參加科研活動(dòng)最主要的因素是學(xué)校沒有給學(xué)生提供從事科研活動(dòng)的良好環(huán)境（40.4%），學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大沒有時(shí)間和精力從事科學(xué)研究 （29.8%），也有部分學(xué)生由于自身的緣故，對(duì)科研興趣不高（29.8%）。見表3。

2.2 藥學(xué)學(xué)生科研意識(shí)現(xiàn)狀

如表4所示，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有必要開設(shè)科研能力訓(xùn)練課（88.11%），提示學(xué)生們的科研意識(shí)較強(qiáng)，且性別差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

表1 學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課存在缺陷的項(xiàng)目分析

表2 學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課教師授課的評(píng)價(jià)情況[n（%）]

表3 影響學(xué)生沒有參與科研實(shí)踐的原因[n（%）]

表4 學(xué)生對(duì)開設(shè)科研能力訓(xùn)練課必要性的認(rèn)識(shí)情況[n（%）]

2.3 藥學(xué)學(xué)生科研能力及培養(yǎng)手段

我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在科研參與上有很多困難，按順序排在前3位的困難依次是：選題、閱讀文獻(xiàn)和撰寫論文、檢索及搜集資料。見表5。大學(xué)生科研思維的來源途徑應(yīng)該廣泛，如通過課堂學(xué)習(xí)，從任課老師處了解到學(xué)科和課程的最新進(jìn)展；直接參與科研活動(dòng)；通過各種媒介（圖書館，網(wǎng)絡(luò)等）獲取信息。但本研究通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我學(xué)院學(xué)生對(duì)利用圖書館資源進(jìn)行科研學(xué)習(xí)的意識(shí)還不夠強(qiáng)，只有約半數(shù)同學(xué)到圖書館進(jìn)行專業(yè)書籍或?qū)W術(shù)期刊的閱讀（52.7%），另外的同學(xué)只進(jìn)行小說與時(shí)尚時(shí)刊的閱讀。因此，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。見表6。學(xué)校對(duì)學(xué)生的專業(yè)性科研培養(yǎng)還不夠，約有50%以上的學(xué)生沒有參加過任何相關(guān)的科研技能培訓(xùn)，學(xué)生參與科研活動(dòng)過少也是影響學(xué)生科研能力的原因之一。見表7。

表5 學(xué)生參與科研課題有困難的項(xiàng)目

3 討論

由本研究結(jié)果可知，我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課存在缺陷，其中，認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備缺乏、缺乏實(shí)踐性環(huán)節(jié)選項(xiàng)的學(xué)生分別占44.4%、32.3%；我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生科研意識(shí)較強(qiáng)，認(rèn)為有必要開設(shè)科研能力訓(xùn)練課的學(xué)生占88.1%，且不同性別學(xué)生差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）；但科研能力較低，學(xué)生在科研參與上有許多困難，選題、閱讀文獻(xiàn)和撰寫論文、檢索及搜集資料是排名居前三位的困難原因。筆者認(rèn)為提高學(xué)生科研能力的對(duì)策應(yīng)從以下方面實(shí)施：

表6 學(xué)生去圖書館經(jīng)常借閱和瀏覽的書籍或期刊情況[n（%）]

表7 學(xué)生曾參與科研技能培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)[n（%）]

3.1 增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，增加科研實(shí)踐環(huán)節(jié)

教材內(nèi)容多，教學(xué)總課時(shí)數(shù)少，科研實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失，已成為當(dāng)前我校藥學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中突出的矛盾。我校藥學(xué)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)課總學(xué)時(shí)數(shù)都為36學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)數(shù)少，又受實(shí)驗(yàn)課中的儀器所限，所安排的實(shí)驗(yàn)基本都為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。筆者認(rèn)為，應(yīng)適當(dāng)安排設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可把設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)分解為選題依據(jù)、研究方案、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集及整理、科研論文的撰寫四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，并規(guī)定每個(gè)環(huán)節(jié)的特定任務(wù)。學(xué)生可通過文獻(xiàn)綜述、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、資料收集及數(shù)據(jù)處理等實(shí)踐活動(dòng)獲得對(duì)專業(yè)知識(shí)的直接感受，這與學(xué)生走上工作崗位從事科學(xué)研究流程是一致的。通過針對(duì)性訓(xùn)練，學(xué)生親身實(shí)踐，可提高其綜合科研能力。

3.2 課余舉辦學(xué)術(shù)講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬知識(shí)面，幫助學(xué)生了解有關(guān)科研的新方法、新手段及學(xué)術(shù)前沿的有關(guān)研究信息，學(xué)校應(yīng)舉辦系列學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)專家、教授、學(xué)者前來講學(xué)。專家、教授們精辟的見解和精彩的學(xué)術(shù)演講能刺激學(xué)生的創(chuàng)造欲望，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探新意識(shí)。

3.3 成立科研興趣小組，培養(yǎng)科研骨干

在教師的指導(dǎo)下，成立科研興趣小組，定期舉辦科研知識(shí)講座或直接參與相關(guān)課題研究。2008年暑假開始，我校組織老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)，并有學(xué)術(shù)論文發(fā)表[3-5]，大大激發(fā)了學(xué)生的科研興趣，使學(xué)生科研能力得到增強(qiáng)。

3.4 改善教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中的應(yīng)用

我校已購(gòu)進(jìn)一批較先進(jìn)的儀器設(shè)備，如高效液相色譜儀、氣相色相儀等，但設(shè)備數(shù)量與學(xué)生上課的人數(shù)相差甚遠(yuǎn)，在很大程度上限制了學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的投資。

總體來說，我校藥學(xué)本科學(xué)生的科研能力還比較薄弱，學(xué)生在選題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、研究方法方面均有待改進(jìn)。教師應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進(jìn)行改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，此外，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的投資。

[1]彭新生，王勤.我校藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與成效[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2009，6（31）：100-101.

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[3]呂杏放，朱文斌，楊倬榮，等.超聲提取夏枯草中總?cè)祁惓煞值难芯縖J].數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志，2008，21（2）：202-204.

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[5]占平，彭新生，徐秀梅，等.丹皮酚和蘆丁的聯(lián)合抗癌研究[J].中華中醫(yī)藥學(xué)刊，2010，28（8）：1710-1712.

Study on the scientific research ability and strategy of pharmaceutical major undergraduates in present situation

PENG XinshengWANG Qin ZHOU Yanfang
School of Pharmaceutical Sciences,Guangdong Medical College,Guangdong Province,Dongguan 523808,China

ObjectiveTo understand the scientific research ability of pharmaceutical major undergraduates in present situation and put forward corresponding strategy.MethodsThe methods of questionnaire and mathematical statistics were adopted in this paper,and the scientific research abilities of pharmaceutical major undergraduates in our college were investigated and analyzed.ResultsThe scientific research consciousness of pharmaceutical major undergraduates in our college is good,88.1%of students thought it was necessary to offer scientific research ability training course,but the research ability was low in these students,there were many difficulties in participate in scientific research,among which selecting topic,reading literature and writing papers,retrieval and collection data were the top three reasons.ConclusionThe teaching contents,methods of pharmaceutical professional course should be reformed,strengthen the scientific research ability training of students,and more funds should be given in the laboratory equipments.

Pharmaceutical major;Scientific research ability;Reformation

R197.32

C

1673-7210（2012）02（c）-0121-03

廣東醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)研究課題（項(xiàng)目編號(hào)：JY0723）。

彭新生（1977-），男，江西鄱陽人，副教授，博士，主要從事中藥制劑研究與開發(fā)工作。

2011-05-05 本文編輯：程 銘）