示教反示教系統在護理技術實訓教學中的應用

劉麗

（遼陽中醫藥學校，遼寧 遼陽 111000）

示教反示教系統在護理技術實訓教學中的應用

劉麗

（遼陽中醫藥學校，遼寧 遼陽 111000）

遼陽中醫校學校在護理示教室安裝了一套示教反示教系統，教師的操作過程和細節通過投影顯示在大屏幕上，可以多角度呈現，直觀清晰，系統的回放功能具有強烈的現實指導意義，能夠激發師生的現場互動，可以促使學生快速適應角色變化和掌握專科操作技術。

示教反示教系統；護理實訓教學；優勢

信息技術高速發展，日新月異，其影響力日益深入到社會的各個方面，對教學的影響尤其深遠。教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、媒體或設備。現代化教學手段是相對傳統教學手段而言的，現代化教學手段是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、計算機等搬入課堂，利用聲、光、電等現代化科學技術輔助教學。在教學工作中，教學方法相對固定，教學手段的靈活多樣化逐漸成為教學活動的主要特征，尤其是運用現代化教學手段進行教學取得了較好的教學效果，深受師生的喜愛。

1 我校示教反示教系統的建設

（1）我校在護理示教室安裝了一套示教反示教系統，該系統由數字化多媒體綜合控制部分、音視頻切換矩陣、投影機、拾音器以及分布于示教室的一體化球組成。一體化球包括解碼板、云臺、480線可變倍CCD以及支架等附件。硬件配置：3LCD投影機1臺，120寸電動投影幕布，一體化球3個，電腦1臺，智能講臺1個，中控系統1套。

（2）64位電動推拉階梯座椅。

2 示教反示教系統的教學使用

2.1 使用流程

（1）示教反示教系統由實訓中心示教反示教系統操作員專人負責，教師提前一周填寫使用申請單，由實訓中心安排課表，下發給有關部門及有關教師予以確認。

（2）開課前，由示教反示教系統操作員為授課教師調試機器，并根據課程設計的需要與授課教師溝通，明確音視頻錄像的項目，調整一體化球的角度。

2.2 課堂設計與實施步驟

以“無菌技術”的教學為例：（1）課前10分鐘由示教反示教系統操作員準備實訓用物，將無菌包、無菌溶液、無菌持物鉗、貯槽、無菌容器、無菌手套等物品擺放到示教室中間的操作臺上。

（2）示教反示教系統操作員把3個一體化球的攝像頭分別調試到實訓演示臺，并通過投影機顯示在投影幕布上，把攝像角度和清晰度調整到最佳狀態。

（3）學生坐在電動推拉階梯座椅上，操作員將《護理專業技術實訓》書中關于無菌技術的操作視頻切換至投影幕布上，讓學生觀看，使學生初步了解無菌技術的相關操作。

（4）示教反示教系統操作員將攝像頭拍攝畫面顯示在投影幕布上，教師在操作臺前進行打開無菌包、鋪無菌盤、取無菌物品、取無菌溶液、覆蓋無菌盤、準備換藥、戴無菌手套操作流程的示范和講解。操作員進行同步錄像，并負責錄像與教師課件的切換。

（5）隨機抽取學生上臺進行練習演示，并進行同步錄像，以便分析學生操作中存在的問題。

（6）針對學生對知識的掌握情況，重復播放操作細節，并點評學生練習時出現的問題，及時糾正學生的錯誤操作點，提示學生注意操作中的易錯點。

（7）示教室教學為1學時，第2學時學生到模擬病房進行分組練習。

3 運用示教反示教系統教學與傳統教學效果的比較

3.1 對象與方法

3.1.1 對象2010級護理專業學生，甲班37人采取示教反示教系統教學，乙班37人采用傳統教學方法。

3.1.2 方法（1）甲乙兩班都采用人民衛生出版社的《護理專業技術實訓》教材（全國中等衛生職業教育衛生部“十一五”規劃教材，主編張美琴）。

（2）甲乙兩班都由同一教師授課，執行相同的授課計劃和教學大綱。

（3）考核標準一致，考教分離。

3.2 甲乙兩班單元考試成績比較

技能考試由學校統一組織進行，分別是麻醉床準備、無菌技術、皮下注射、皮內注射、肌內注射、靜脈注射、靜脈輸液7項。每項由兩名教師主考，按評分標準賦分，成績統計分析見表1。

經過統計分析，皮內注射、皮下注射、肌內注射、靜脈注射、靜脈輸液、無菌技術成績，甲班均優于乙班，兩班成績相比有極顯著性差異（P＜0.01）。麻醉床準備成績甲班雖優于乙班但無顯著性差異（P＞0.05）。

3.3 結論

3.3.1 示教反示教系統有較明顯的教學優勢（1）教師的操作過程和細節通過投影顯示在大屏幕上，可以多角度呈現，直觀清晰，彌補了1對37的大班型授課時只有部分學生可以觀看到教師操作的缺陷。

（2）系統的回放功能具有強烈的實踐指導意義，能夠激發師生的現場互動，可以促使學生快速適應角色變化和掌握專科操作技術，及時發現操作中存在的問題。

（3）教學方式新穎，刺激了學生的視覺、聽覺器官，激發了學生的學習興趣，取得了較好的教學效果。

3.3.2 思考（1）教學手段的提高促進了教學質量的提高，課堂授課的效率也得到顯著提高，因此，更需要教師深入研究有關問題，如怎樣更好、更科學地安排好教學內容，如何更好地與其他教學手段結合，以取得更好的教學質量。

（2）授課教師與示教反示教系統操作員的配合很重要，配合的好，則會取得1+1＞2的效果，因此，教師和操作員都要增強責任心，逐漸配合默契，共同完成一堂高質量的教學課。

G420

A

1671-1246（2012）16-0056-02

表1 甲乙兩班護理實訓技能考試成績（分）