職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體育鍛煉特點及對策研究

劉晉升

（忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 忻州 034000）

職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體育鍛煉特點及對策研究

劉晉升

（忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 忻州 034000）

本方通過問卷調(diào)查法、訪談等方法對忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體育鍛煉情況進行調(diào)查分析，從而了解職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加體育鍛煉的特點及存在的問題，找出主要影響因素,并作了發(fā)展對策研究,為職業(yè)院校教育管理、決策部門提供參考依據(jù).

職業(yè)學(xué)校；體育鍛煉；特點；對策研究

近幾年,高職院校體育工作中出現(xiàn)了一個比較熱門的話題“體育厭學(xué)”,高職院校學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，躲學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象在體育教學(xué)中普遍存在.并且多數(shù)職業(yè)學(xué)校迫于學(xué)生就業(yè)的壓力，片面追求技能實習(xí)，重技能輕體育的現(xiàn)象也比較突，如：部分學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃，縮減體育教學(xué)課時，有的職業(yè)學(xué)校在高年級干脆取消體育課，這直接導(dǎo)致了學(xué)生達不到體育課教學(xué)的教學(xué)目標；多數(shù)學(xué)校對學(xué)生課外體育活動沒有明確要求，有組織的課外活動很少,諸如每年一次的學(xué)校運動會都被取消；學(xué)校在學(xué)生在課余時間安排學(xué)生進行專業(yè)技能的實習(xí)，學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證.本文通過對忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體育鍛煉特點進行研究，為職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革及學(xué)生的體育鍛煉提供依據(jù)和參考.

1 研究對象與研究方法

本研究隨機抽取忻州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一、二年級學(xué)生共300名（其中男生136名，女生164名）作為研究對象.主要通過相關(guān)期刊和中國知網(wǎng)收集有關(guān)職業(yè)學(xué)校體育鍛煉的相關(guān)論文，為本項研究提供理論支撐和方法指導(dǎo).通過大量文獻查閱，根據(jù)研究的目的和內(nèi)容要求設(shè)計了《學(xué)生體育鍛煉特點的調(diào)查問卷》.向忻州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生現(xiàn)場發(fā)放問卷300份，回收問卷300份，回收率100％，其中有效問卷294份，有效率98.0％.根據(jù)訪談提綱,在讓學(xué)生進行訪談的同時填寫問卷,從而了解職業(yè)學(xué)院學(xué)生體育鍛煉的現(xiàn)狀和特點，并結(jié)合SPSS軟件對問卷調(diào)查結(jié)果的常規(guī)統(tǒng)計進行分析研究.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對參加體育鍛煉重要性的認識

通過調(diào)查可知，學(xué)生認為體育鍛煉很重要和重要的有91.2％，說明大部分學(xué)生對體育鍛煉有較正確的認識和積極地態(tài)度，具有較強烈的體育鍛煉參與欲望，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才，職業(yè)學(xué)校必須把學(xué)生的身心健康放在首位，并落實到實處，正確引導(dǎo)和組織學(xué)生進行體育鍛煉.但仍有8.8％的學(xué)生對體育鍛煉意義認識模糊，對這小部分的群體還要加強體育鍛煉意義的宣傳.但女生對鍛煉重要性的認識要稍高于男生.總體而言，忻州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對健身鍛煉重要性的認識較好.

2.2 學(xué)生參加體育鍛煉的動機分析

由表1可知，參加體育鍛煉的主要動機列前三個位的是：男生為休閑娛樂，強身健體，調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力.女生為休閑娛樂，調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力，強身健體.強身健體是體育鍛煉最主要的價值和功能，職院學(xué)生把休閑娛樂排第一位，出現(xiàn)這種倒置的原因，筆者認為主要是與他們的年齡特點有關(guān)，忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生大部分是初中畢業(yè)生，他們的年齡相對普通高校來說較小，參加體育鍛煉主要也是為了玩的高興，他們把體育鍛煉簡單化的當(dāng)作休閑娛樂的手段，導(dǎo)致職院學(xué)生健身意識不強，另外與學(xué)校課余活動相對較少有關(guān).而女生把調(diào)解情緒、緩解壓力排在第二位，這在很大程度上和女生就業(yè)壓力較男生大的心理原因有關(guān)，通過體育鍛煉可以緩解和調(diào)節(jié)自身壓力.

表1 學(xué)生參加體育鍛煉的動機（％）

2.3 學(xué)生每周參加體育鍛煉頻率

根據(jù)訪談和表2可知，忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院除了規(guī)定每天跑早操外，只安排了一年級學(xué)生每周一節(jié)的體育課，對其他時間和年級的體育活動則沒有做出明確規(guī)定，許多學(xué)生除了上相關(guān)專業(yè)課，寧可呆在宿舍或者去上網(wǎng)也不去鍛煉，這種情況在男生中比較普遍，從而導(dǎo)致他們每周鍛煉的次數(shù)明顯不足，很難達到每周至少三次以上的鍛煉標準.大部分學(xué)生的鍛煉時間也明顯達不到經(jīng)常鍛煉的標準.造成這種現(xiàn)象的原因，主觀上與他們?nèi)狈⑴c的意識、習(xí)慣有關(guān)，客觀上也受他們體育參與的場地、時間和學(xué)校體育活動所提供的氛圍限制.

表2 學(xué)生每周參加體育活動的次數(shù)（含體育課）

2.4 學(xué)生對體育教師上好體育課的建議

由表3可知，學(xué)生認為體育教師首先應(yīng)具備引導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉的能力，在總比例中占48.3％，其次，靈活多樣的教學(xué)方法、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這幾項對體育教師和培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力也很重要，在總比例中分別占46.9％，45.5％，42％，41％.這說明學(xué)生渴望從體育課當(dāng)中學(xué)到一定健身鍛煉的方法和技能，有著較為強烈的求知欲，使自己掌握和提高體育鍛煉的方法和技能，并且希望體育教師使用靈活多樣的教學(xué)方法并選擇豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，能給他們帶來生動的體育課，使他們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到鍛煉，增加對體育課的興趣，從而為他們的體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，這樣才有利于終身體育的形成和發(fā)展.忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院由于教師相對短缺，部分專職體育教師還參與學(xué)校其它崗位的教學(xué)教學(xué)管理，導(dǎo)致體育課的教學(xué)效果受到一定影響，建議學(xué)校職能部門要重視和逐步改進這一現(xiàn)狀.

表3 學(xué)生對體育教師上好體育課的建議（％）

2.5 制約學(xué)生參加體育鍛煉的因素分析

由表4可知，忻州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生參加體育鍛煉的主要因素是缺乏場地器材，占44.3％，忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為新建成的綜合性高等職業(yè)院校,雖然經(jīng)過幾年的良好發(fā)展,但學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費依然緊張,體育場地器材沒有完全配套，這在一定程度上制約了學(xué)校體育的發(fā)展.學(xué)生認為沒時間的占32.2％，通過訪談了解到主要有兩方面的原因,首先最主要的是多數(shù)學(xué)生對體育鍛煉的重要性認識不清,缺乏終身體育意識，部分學(xué)生課余時間寧可呆在宿舍或者去上網(wǎng)也很少抽時間去鍛煉.其次是學(xué)院部分專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校除了安排理論課的學(xué)習(xí)外,課余大部分時間還要安排各種專業(yè)技能的實踐操作和實習(xí)培訓(xùn)上，學(xué)生能自由支配的時間很少，能參加鍛煉的時間就更少了.另外學(xué)生認為，缺少同伴和學(xué)校鍛煉氛圍分別占26.6％和24.9％，這也很大程度上制約著學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，這就要要求學(xué)院在課余時間更多地組織各種集體性體育競賽，成立各類體育組織，豐富學(xué)生課外活動內(nèi)容，以吸引更多的學(xué)生能夠參加課余的鍛煉，創(chuàng)造良好的學(xué)校體育氛圍.

表4 制約參加體育鍛煉的因素分析

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1.忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院重技能輕體育的現(xiàn)象也比較突出，學(xué)校體育教學(xué)不能滿足多數(shù)學(xué)生對體育的多種需求，學(xué)生體育鍛煉總體狀況不樂觀.除教學(xué)原因外，筆者認為這也與學(xué)生大多年齡偏小的特點有關(guān)，學(xué)生并沒有真正認識到體育鍛煉對促進身心健康的重要性.

2.忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生基本具備形成和保持體育鍛煉習(xí)慣的主觀條件.由于學(xué)校更多追求就業(yè)實習(xí)，重技能輕體育的現(xiàn)象比較突出，體育課時得不到保證，課外體育活動組織較少，導(dǎo)致學(xué)生鍛煉頻率下降.

3.部分體育教師還參與學(xué)校其它崗位的教學(xué)管理，導(dǎo)致體育課的教學(xué)效果受到一定影響，許多學(xué)生一致認為體育鍛煉需要得到體育教師的指導(dǎo)和幫助，特別是希望在體育知識、鍛煉的方法和手段等方面得到老師的指導(dǎo).

4.場地器材的不足，很大程度上制約了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性.學(xué)校開設(shè)的課外體育活動項目單一，校園體育活動多為學(xué)生自發(fā)進行，體育氛圍不濃厚，缺乏對學(xué)生參加體育鍛煉引導(dǎo).

3.2 建議

1.加強對體育鍛煉重要性的教育與宣傳，使學(xué)生真正認識到體育鍛煉的重要性，從而積極鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ).

2.逐步改變部分體育教師兼職的現(xiàn)狀，使體育教師能真正鉆研體育教學(xué).體育課的教學(xué)重點應(yīng)使學(xué)生掌握一至兩項終身受益的體育鍛煉法與手段，同時要注重教學(xué)方法的靈活多樣，健身性與趣味性.

3.有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)加大體育場地器材的建設(shè)，完善各類體育場地與器材配備，滿足學(xué)生參加體育鍛煉的不同需求.

4.學(xué)校樹立以培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉為教學(xué)目標的責(zé)任意識，以實際行動組織各種形式的體育活動，從而吸納更多的學(xué)生加人體育鍛煉，推動職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革的深入發(fā)展.

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