影響江西省殘疾大學生參與體育運動的因素及發展對策調查分析

劉 輝，劉利江，唐 軍，李月娟

（九江學院 體育學院，江西 九江 332005）

影響江西省殘疾大學生參與體育運動的因素及發展對策調查分析

劉 輝，劉利江，唐 軍，李月娟

（九江學院 體育學院，江西 九江 332005）

運用文獻資料、問卷調查、數理統計等方法，在對江西省高校殘疾大學生參與體育運動狀況進行分析的基礎上，提出促進殘疾大學生參與體育運動的具體對策：加強教育、提高認識、轉變觀念、營造殘疾大學生體育的校園環境；完善高校殘疾人健身服務網絡的建設；加強殘疾人體育科研，探索和研究殘疾人體育新的發展方向.

殘疾大學生；運動；影響因素；發展對策

隨著高等教育的普及，高校殘疾大學生的數量日漸增多，他們的行為以及生活方式已是校園文化生活的重要組成部分.據《中國心理衛生雜志》統計結果顯示：大學生是心理障礙的高發群體，存在著普遍性的心理健康問題.而殘疾大學生作為大學的特殊群體，在學習、生活、思想等方面都比普通大學生存在著更多的困難和壓力，他們的生理及心理健康問題更應引起我們的重視.體育是調節身心健康的重要手段之一，但殘疾大學生的體育鍛煉卻往往由于場地、器材、技能等的缺乏及重視程度的不夠等問題而被忽視.目前，針對江西省殘疾大學生體育的研究還相對薄弱，本課題通過對江西省部分高校殘疾大學生體育開展情況及影響因素進行調查分析，旨在了解江西省殘疾大學生體育現狀，分析殘疾大學生和高校對于殘疾大學生體育的差異性認識及重視程度，從而為科學制訂殘疾大學運動健身發展策略提供依據，保障人人平等地參加體育鍛煉的權利.

1 研究對象與方法

1.1 調查對象

九江學院，九江職業技術學院，華東交通大學，贛南師范學院，江西師范大學在校的殘疾大學生（均為肢體殘疾）共計150人.

1.2 調查方法

采用問卷調查法，問卷包括殘疾大學生體育態度、體育鍛煉現狀和參加體育鍛煉的影響因素等.為保證問卷質量，調研全部由課題組工作人員以一對一訪談形式進行.普通殘疾人發放問卷150份，回收150份，回收率100%，有效率100%.

1.3 數理統計

數理統計采用SAS 6.12統計軟件，主要分析大學生選擇不同選項的頻數分布.

2 研究結果與分析

2.1 殘疾大學生及體質狀況

體質是人的有機體在遺傳變異和后天獲得性的基礎上所表現出來的機能和形態上相對穩定的特征.影響人的體質的因素很多，如遺傳、環境、營養、教育、體育鍛煉、衛生保健、生活方式等，在這些因素中學校教育，特別是學校體育鍛煉，對增強學生體質具有重要影響.

調查結果表明，79.2℅的殘疾大學生認為體質檢測很重要，這反映該群體具有較強理性的認識，體質檢測的重要性被大多數人接受.但體質檢測的周期、每年得病次數和醫療費用情況顯示，74.7℅的殘疾大學生兩年以上才檢測一次，54.5℅的每年得病超過2次，醫療費用也有40℅的同學超過100元，這表明殘疾大學生群體的體質狀況并不樂觀，可能與體質檢測費用較高、程序繁瑣、學校對特殊群體沒有特殊政策有關.

表1 殘疾大學生體質狀況

2.2 殘疾大學生健身意識

殘疾大學生的體育意識決定其是否積極參加體育鍛煉內在動力，表2調查顯示，79.3℅的同學認為體育鍛煉很重要，這表明，體育鍛煉作為一種健身方式已被大多數殘疾大學生所接受，他們也認可體育鍛煉的根本價值—促進健康.但由于活動受限以及校園地位的弱勢，很難培養殘疾大學生的體育興趣和養成體育鍛煉的習慣，因此反應殘疾大學生體育參與的實際情況表明，45.6℅的殘疾大學生有看體育賽事的習慣，19.8℅的經常參加體育活動，67.3℅的偶爾參加，12.9℅的從來不參加（表2），這說明殘疾大學生沒有把對體育鍛煉的認識反應在實際行動中，這可能是殘疾大學生體質差，是每年去醫院和所花醫療費用較高（表1反應）的原因.

表2 殘疾大學生體育意識調查

2.3 體育鍛煉的時間和頻率

殘疾大學生參與體育鍛煉的時間和頻率如表3所示，有87.2%的殘疾大學生每周鍛煉少于2次甚至不鍛煉，只有3.5℅的每周達到5次以上，這遠遠低于健身鍛煉的標準（每周鍛煉5次），也低于33.9℅的全國體育人口比例.從健身鍛煉的時間看，只有60℅的同學符合健身鍛煉標準（每次30分鐘以上），綜合分析，大多數沒有堅持體育鍛煉的習慣，都知識偶爾進行無規律的，不穩定的體育鍛煉，70℅的堅持鍛煉時間少于3年.作為特殊群體，要有一個強身健體的好習慣，才能起到康復、預防疾病的作用，因此，殘疾大學生在體育鍛煉方面應加強.

表3 殘疾大學生參與體育鍛煉時間與頻率

2.4 殘疾大學生參與體育鍛煉的目的

由表4可知殘疾大學生體育鍛煉的目的，增強體質的有84.5%，以休閑娛樂為目的的人數比例為50.6%，以預防疾病為目的的有43.2%，也有部分人選擇了康復、交往、打發時間、學技術等.運動健身、休閑娛樂和預防疾病是殘疾大學生鍛煉的主要目的，他們通過參加體育活動來鍛煉身體、增進健康，促進康復、減輕殘疾程度，休閑娛樂，體現了殘疾人弱勢群體追求較高層次體育生活方式的愿望，充分說明了殘疾大學生把對體育價值的認識付諸于實踐并推動全民健身計劃的逐步落實.

表4 殘疾大學生參與體育活動的目的（多選）

2.5 影響殘疾大學生參與體育鍛煉的因素

由表5可見，在眾多影響因素中，64.2℅的同學認為排生活壓力大，沒精力鍛煉，說明了殘疾大學生的經濟基礎不樂觀，影響了其參加體育鍛煉的積極性，因為經濟決定了參與鍛煉者購買各種體育器材和服裝，進行各種有償消費；58.3℅的認為沒有合適的體育場館設施占，這充分說明了目前江西省高校對殘疾大學生體育的不重視，如何進一步開發適合殘疾人群簡單易行、低成本的體育鍛煉場地、器材是開展好殘疾人群體育工作的重要環節；沒有保護措施27.3℅，無指導人員26.8℅，行動不便20.5，由于殘疾人自身的缺陷，在沒有保護和指導人員的幫助下參加鍛煉存在一定的危險性，因此，加強校園體育指導員和志愿者的培訓，是殘疾大學生享受體育鍛煉的首要任務；另外有少數選擇了時間限制、學校不重視、沒有合適的體育項目、怕被人笑話等，這與目前我國對殘疾大學生體育的不夠重視相一致

表5 影響殘疾大學生

3 發展殘疾大學生體育的對策與建議

3.1 加強教育、提高認識、轉變觀念、營造殘疾大學生體育的校園環境

各高校應加強教育，使殘疾大學生認識參加體育鍛煉的意義，了解有關殘疾人體育健康知識，提高殘疾大學生對體育運動價值的認識；同時應特別加強校園殘疾人體育的宣傳，消除對殘疾人的社會偏見，提高對殘疾學生尊重、關心、愛護和幫助，并逐步成為一種校園行為習慣和社會風氣；另一方面：充分利用學生會、體育俱樂部等社團組織，積極開展宣傳和組織工作，開展多種殘疾大學生體育賽事以及殘疾大學生和普通學生共同參與的娛樂比賽，在殘疾學生中逐步興起體育熱，掀起積極參加體育鍛煉的高潮，營造一個良好的校園氛圍[1]，引起殘疾人對體育的關注，培養他們的興趣和愛好，使他們懂得身體生長發育的規律，自覺追求身心健康.

3.2 完善高校殘疾人健身服務網絡的建設

各高校應以體育部門、醫院和殘疾人體育健身俱樂部為依托，根據《全民健身計劃綱要》、《殘疾人保障法》和《中華人民共和國體育法》，完善健全殘疾人健身服務網絡.醫院進行康復治療，提供殘疾人身體狀況的相關資料；體育部門完善殘疾人體育設施、培養殘疾人體育健身指導員隊伍和制定運動處方；體育俱樂部根據運動處方組織健身鍛煉、殘疾大學生體育比賽，這樣共同搞好校園健身計劃工程，促進殘疾大學生康復、健身，為將來融入社會打好基礎，也促進我國全民健身計劃的進一步落實.

3.3 加強殘疾人體育科研,探索和研究殘疾人體育新的發展方向

加快研發新型的殘疾人體育器材,特別是普及型的殘疾人體育運動器材,將大大降低殘疾人參加體育活動的難度,根據本校實際情況開發適合殘疾大學生鍛煉的體育場地，改革和創新出一批適合殘疾人參與的運動項目，目前江西省高校已有開展沙灘足球、沙灘排球、軟式排球、沙狐球等運動項目，以豐富殘疾人體育的方式和內容；體現和諧，共同參與，應開展殘疾人和健全人共同參與的體育運動,不但促進交流,而且讓更多的人來了解關心殘疾人，這樣可提高殘疾人自信心，增加快樂，更有利于促進身心健康；殘疾人是一個特殊的群體，無論在身心健康上，還是在經濟基礎上都較正常人有更大的壓力，因此應倡導建立殘疾人健身房或為殘疾人免費開放健身房，高校更應該如此.同時“依靠科技進步”的發展思路[2,3]：對各類殘疾人進行體育鍛煉的指導,并經常檢測有關殘疾大學生身心健康的指標，研究出切實有效的運動處方,科學合理地在體育鍛煉中加以落實，逐步開展殘疾人鍛煉監督、體質評價和運動咨詢等多項業務，滿足殘疾人科學鍛煉的需要.

〔1〕高小愛.甘肅省殘疾人體育活動的制約因素與發展對策[J].體育學刊,2005,12(1):49-52.

〔2〕楊志民.安徽省普通高校特殊群體大學生體育行為研究[J].合肥師范學院學報,2009,27(6):110-113.

〔3〕孫文琦.我國殘疾人參與體育鍛煉的現狀調查及對策研究[J].山東體育科技，2009,31（2）:40-43.

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1673-260X（2012）06-0059-03

江西省教育科學“十一五”規劃課題（09YB461）