以推進教育技術裝備標準化建設提升教育現代化水平

■邱正學

教育置長，技 期有術 教利育裝于備改提的 革升標 和教準 發育展化建現綱設代要（，化2有水0 1利平0于。—2推長0 2進沙0教市年育為）技全》術面和裝《落備湖實《的 南優國省化家標配中準化發展規劃綱要（2010—2012年）》等文件精神，認真學習《湖南省人民政府辦公廳關于實施標準化戰略的意見》（湘政辦發〔2009〕71號）以及《湖南省中小學實驗室標準化學校實施意見》，樹立標準化、規范化、現代化的“大裝備”觀念，在實施教育技術裝備標準化建設方面進行了有效的探索，促進了全市教育現代化水平的整體提升。

1 立足現實破難題，標準化建設方案科學規范

在過去的一段時間內，教育產出與社會需求嚴重滯后，究其原因，除教育理念與方法的問題外，還有教學條件問題，特別是個別邊遠山村的教學點仍存在著“一塊黑板、一支粉筆打天下”的局面。如何適應課程改革的需求和實現教育的均衡發展，是長沙市教育裝備工作急待解決的難題。長沙市教育技術裝備處圍繞重點，突破難題，以開展標準化實驗室的創建工作為突破口，做了大量的工作。

為探索和建立教育技術裝備標準化建設的長效機制，市教育局高度重視，成立了教育技術裝備標準化建設工作領導小組，由分管局長任組長，裝備處主任任副組長，各縣區和市直屬學校均明確分管領導負責標準化實驗室的創建工作。為了出臺適應新課標要求的中小學標準化實驗室建設標準，長沙市采取了一系列措施。組織部分領導小組成員前往山東、深圳、廣東等地進行調研，學習中小學標準化實驗室建設的基本要求、評估體系和管理辦法等，研究制定出臺了《長沙市標準化實驗室建設實施方案》。在此基礎上，多次組織召開各級教研人員、一線科任教師、實驗室管理人員、各縣區教育裝備站工作人員座談會，通過網絡、會議或現場研討等方式，廣泛聽取意見，制訂出臺了一系列適合長沙市實際情況的建設標準，如《長沙市中小學理科實驗室建設標準》《長沙市普通高中通用技術專用教室建設標準》《長沙市中小學心理咨詢室建設標準》和《長沙市中小學校標準化建設標準評分細則》等，并作為規范性文件下發到區縣及學校。在建設標準實施過程中，我們遵循了“一次規劃、分步實施、統一標準、分類指導、注重實效”的原則，同時，對區縣所屬的中小學標準化建設實施分級管理，做到“任務清晰、責任明確”，形成了覆蓋長沙地區的教育技術裝備標準化建設管理網絡。

2 創新舉措謀發展，標準化建設工程全面鋪開

教育技術裝備標準化建設是一項內涵非常豐富的工作，為使長沙市教育裝備標準化建設工程全面鋪開，我們堅持“兩手抓，兩手硬”的原則，即一手抓硬件建設，包括各科實驗器材、信息技術設備、功能室設施等裝備；一手抓軟件建設，包括教師隊伍建設、各類實踐器材管理、實驗教學資源開發以及課堂應用等工作。硬件建設與軟件管理按所制訂的標準齊頭并進。

2.1 硬件建設

學校的實驗室進行了全面整修，更換補充了實驗桌凳、儀器柜、準備臺等設備設施；加強了科學館文化基礎建設，通過設置科學黑板報，增配宣傳櫥窗，張掛科學家畫像、名人名言等，加強了實驗室文化氛圍，使得整體環境優化美化；以點帶面，加快普及工作。如長郡雙語實驗學校經過專家的3次修改，于2009年率先建成通用技術專用教室樣板室，為全市的通用技術標準化建設起了示范引領作用；明德中學積極參與標準化實驗室的創建工作，嚴格按照實驗室建設現代化、教學儀器配備標準化、實驗室管理信息化、實驗教學開展制度化的要求創建，成為長沙市教育技術裝備標準化建設對外宣傳的一個窗口。

2.2 軟件建設

長沙市創新舉措、加強管理，提出“六化”要求，即制度科學化、人員專業化、使用制度化、管理網絡化、考核規范化、效益最大化，使隊伍建設、管理規范、課堂應用等環節都步入標準化軌道。

一是從干部職工以及學校實驗教師的思想認識上入手，堅持觀念轉變先行，通過定期召開會議和學習的方式，宣傳標準化建設的重要意義，明確標準化管理的步驟；

二是為打造一支高質量標準化管理隊伍，廣泛借鑒國家、省級各類培訓經驗，建立了高質量的培訓專家庫，加強了全市中小學實驗教師的培訓工作，中小學實驗教師實行執證上崗；

三是完善考評機制，將標準化實驗室的建設與管理納入了市局對區縣考核的評價體系、學校納入到教師崗位考核及晉級評優范疇。

長沙市教育技術裝備處針對農村部分偏遠鄉鎮交通不便、信息閉塞的學校，對設備進行靈活搭配，為他們配備移動多媒體，讓“固定模式”和“移動模式”相結合，以適應不同的教育教學場合，促進了城鄉教育的均衡發展。

3 標準領先顯實效，教育現代化水平整體提升

在標準化實驗室的創建過程中，我們確定了“完善配備、提質改造、拓展功能、強化管理、美化環境、逐步開放”等二十四字方針，使實驗室達到“三齊、兩化、一濃”要求。“三齊”即儀器設備齊全，現代教育手段齊備，管理資料齊整。要求所有儀器室按照國家標準配齊配足儀器，實驗室所有設備齊備完好。實驗室不僅要符合實驗所需的國家硬件要求，而且要具備“聲、光、電”等現代教育條件；實驗教學管理制度、實驗儀器臺賬、實驗教學記載等資料齊整。“兩化”即人員專業化，使用制度化。要求學校配備專業對口、相對穩定、專兼結合的實驗管理人員隊伍；學校采取學期實驗計劃上墻，每周實驗安排公示，實驗開出情況學生簽字的措施，開齊演示實驗和學生分組實驗，提高學生的實踐操作和科學分析能力。“一濃”即科學氛圍濃厚。通過張貼科學家畫像、名人名言、制作科學館專題宣傳櫥窗、懸掛規范的管理制度，進一步濃厚實驗室科學探究創新的氛圍。

近年來，長沙市的教育技術裝備標準化建設投入一年一個臺階。2011年，全市投入1.817 8億元資金進行教育技術裝備建設，各區縣（市）共投入1.136 4億元資金。其中，用于標準化實驗室建設的項目，有更新改造的實驗室654間，經費達2616萬元；添置的儀器柜4600個，資金達460萬元；配備實驗儀器和音體美、衛生器材2900萬元等；40所農村學校裝備了“班班通”，投入經費588萬元；配備電腦1.6萬臺，投入資金達4800萬元。通過標準化建設，教育技術裝備配備薄弱的學校基本得到了改善，全市的教育現代化水平也整體提升。長沙市瀏陽市、芙蓉區、岳麓區等采用信息化管理手段，運用“儀電器裝備管理軟件”對區域內教育裝備工作實施無紙化辦公管理，網上申購、審批、報審，增強了精確度，提高了辦事效率。長沙縣、開福區、岳麓區、芙蓉區堅持以教育裝備現代化推進教育強縣（區）步伐，現代教育技術裝備總值均已達億元，順利通過了省現代教育技術實驗縣（區）的評估驗收。其他縣區正努力向現代教育技術實驗縣（區）的目標邁進。近年來，長沙市多次獲得全省教育技術裝備工作先進單位、全省高中通用技術實驗室建設先進單位等榮譽稱號。

標準化建設是一項任重而道遠的工作，我們在教育裝備標準化、規范化、現代化發展的道路上，將進一步提升標準化建設工作水平，更好地服務于課程改革，提高教育質量，促進素質教育，不斷推進教育均衡發展。■