南充市高坪城區中小學體育教師隊伍現狀的調查研究

衣玉杰，沈時明

（西華師范大學，四川 南充 637002）

1 前言

教育的目標是學生德、智、體全面發展,在大力提倡并實施素質教育的今天，體育教育作為中小學素質教育的重要組成部分，越來越受到教育者及受教育者的重視.“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”.鄧小平同志指出:“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才,培養德、智、體全面發展,有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師”.江澤民同志在第二次全國教育工作會議上深刻指出：“國運興衰，系于教育，高素質的教師隊伍，是高質量教育的一個基本條件”，并要求“采取有效措施，大力加強教師隊伍建設，不斷優化隊伍結構和提高隊伍素質”.21 世紀中小學體育教師面臨著新的挑戰，學生健康體魄的塑造、終身體育的意識和綜合素質的培養都要靠教師.因此，加強中小學體育教師隊伍建設，是教育、體育行政管理部門和廣大體育工作者應當關注和亟待研究和解決的問題.

2 高坪城區中小學體育教師隊伍基本狀況

教師隊伍的年齡結構是指各個年齡段上教師人數的比例關系，年齡不僅是生理過程的標志，而且是體育教學、運動訓練經驗積累過程的標志.調查結果顯示（見表1），小學20～30歲的體育教師有5人，占總人數的17.86%；31～40歲的有16人，占總人數的57.14%；41～50歲的有7人，占總人數的25%；中學20～30歲的體育教師有3人，占總人數的10%；31～40歲的有16人，占總人數的53.33%；41～50歲的有7人，占總人數的23.33%；51歲以上的4人，占總人數的13.33%.可見，高坪城區中小學體育教師隊伍的年齡主要在31～50歲之間.體育教師中學體育教師以中年為主，也有年齡大的富有教學經驗的教師.學校體育教師年齡結構整體偏大.根據專家意見，中小學體育教師中女教師的比例在25%～30%比較合理.高坪城區小學男女體育教師人數的比例為3:1、中學男女體育教師人數的比例為29:1(見表1).小學體育教師男女比例趨于合理，中學體育教師男女教比例嚴重失調.

表1 高坪城區中小學體育教師的性別、年齡構成

2.1 學歷結構和職稱結構現狀

隨著社會的發展和與之相適應的教育水平的提高，對中小學體育教師的技術水平、理論水平、科研能力要求越來越高，因此對體育教師的學歷層次要求也逐步提高.教育部要求小學教師應達到?？茖W歷，中學教師應達到本科學歷.表2顯示，高坪區小學體育教師已經完全達到教育部所要求的學歷,中學體育教師具有本科學歷的占76.67%.高坪區中小學體育教師的學歷現狀基本接近教育部的要求.但是在調查中發現，有一部分教師的本科學歷是通過專升本或函授等方式獲得的.

表2 高坪城區中小學體育教師學歷、職稱構成

職稱結構是指小學或中學體育教師具有高級、中級、初級三級技術職稱的比例，是衡量體育師資群體素質和資歷的尺度之一，也是反映體育教師隊伍教學、訓練及科研水平的重要標志.調查顯示，在小學體育教師中，具有中級、初級技術職稱所占的比例依次為57.14%、42.86%.中學體育教師具有高級、中級、初級技術職稱所占的比例依次6.67%、70%、23.33%（見表 2）.

2.2 學校師生比、班師比及教師專兼職情況

表3 高坪城區中小學學生數與體育教師比例

國家教委規定中小學校學生與體育教師的人數比為300∶1，學生班數與教師人數比為6∶1.調查顯示（見表3），目前，高坪城區小學、中學的體育教師分別為28人、30人，小學、中學師生比分別為1:389.14、1:275.90，班師比分別為7.47:1、7.10:1.根據高坪城區的實際情況，原則上小學按每周14～16節課配備1名體育教師；中學按每周12～14節課配備1名體育教師.按照這個配備比例，目前高坪區小學的師生比、班師比嚴重失調，中學的師生比適當、班師比失調.

2.3 教師工作量，工資待遇

根據《體育與健康課程標準》開設體育課（小學1～2年級每周4節，3～6年級每周3節；初中每周3節；高中每周2節）合理確定學校體育教師編制.從調查結果來看，高坪城區小學體育教師每周所承擔的工作量每周平均16節課；中學體育教師每周所承擔的工作量每周平均14.2節課.根據高坪城區中小學目前的班師比和《體育與健康課程標準》要求進行分析得出高坪城區小學、初中并沒有按照《體育與健康課程標準》開設.小學體育教師的工作量明顯高于中學體育教師.

在調查中發現，中小學體育教師的工資待遇和工作量一樣存在著較大的差異，小學體育教師的工資有2240、2568元兩個檔次，其中2240元的占42.85%；2568元的占57.15%.中學體育教師的工資待遇在2240～3385元之間，2240元的占23.33%；2568元的占70%，3385元的占6.67%.但是在問及與其他文化課教師待遇是否相同時，大部分教師都認為自己工資待遇比文化課教師低.按國家規定的體育教師的室外補貼及服裝費等待遇，高坪區中小學校無法定時、定量地給體育教師發放.并且此次調查顯示：除教學外，90%的中小學體育教師還要組織全校性的早操、課間操等各種體育活動或是兼任政教等工作，常年處于超負荷運轉狀態，卻得不到相應的福利待遇.僅有少數學校把早操、課間操、組織課外活動及課余訓練和各種比賽計入體育教師工作量.

2.4 培訓進修情況及科研狀況

中小學體育教師的科研工作是促進教師自身業務水平提高的重要環節，也是改革教學內容、改進教學方法、提高教學質量的需要.從調查中了解到，大部分的體育教師搞科研、寫論文是為了評職稱，許多體育教師評上職稱后再不撰寫任何文章.體育教師在公開刊物上發表的論文廖廖無幾.多數體育教師對體育科研認識不足，學術氛圍不濃，缺乏科學探索的主動性、積極性.在新的形勢下，中小學體育教師應根據《體育與健康課程標準》的要求，結合體育教學實踐，積極參與科學研究，善于在體育教學中發現問題，探索問題，不斷形成新的理論性認識，推動體育教學的改革與發展，這是現代學校體育教學提出的新要求.

從調查的結果來看，高坪城區中小學體育教師的培訓進修、科研情況不盡人意.分析其主要原因有：一是學校領導不夠重視，學校在此方面要求較弱，加之教師的工作量、工作任務較大，根本沒有充足的時間去參加培訓進修、搞科研；二是體育教師自身原因.高坪區中小學體育教師的質量有待提高，許多教師知識結構有待完善，專職體育教師中多數教師屬于技術型，雖然專項技術好，但知識面較窄，理論水平較低，科研能力較差，遠不適應中小學體育教育事業發展的需要.

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 高坪城區小學體育教師隊伍呈現老齡，男女體育教師嚴重失調.

3.1.2 高坪城區中小學體育教師的學歷結構現狀基本接近教育部的要求.

3.1.3 高坪城區小學的師生比、班師比偏高，中學的師生比適當、班師比偏高.其中女性體育教師嚴重缺乏.

3.1.4 高坪城區中小學體育教師的工資待遇和工作量一樣存在著較大的差異，與其他文化課教師相比工資待遇偏低.

3.1.5 高坪城區中小學體育教師培訓進修次數較少；體育教師對體育科研認識不足，學術氛圍不濃，缺乏科學探索的主動性、積極性，科研狀況差.

3.2 建議

3.2.1 加強領導重視，轉變教育觀念

加強教育行政部門領導及各學校領導的重視程度，就要從根本上轉變教育觀念，德育、智育、體育并重；要端正對學校體育工作和體育教師的認識，要利用各種機會營造重視體育工作、尊重體育工作者的氛圍；要關心愛護體育教師.全面貫徹實施國家教委頒發的《學校體育工作條例》和《體育與健康課程標準》，開足開滿中小學體育課程，結合新課程改革，從根本上變應試教育為素質教育.嚴格執行國家制定的全民健身計劃，從學校抓起，充分利用現有的體育設施和器材，加強體育教學研究和體育活動的指導，切實保證學生高質量的參加體育鍛煉.尤其是要加強對小學的體育教育重視程度，只有抓好基礎階段的體育教育，才能對學生的長足發展奠定堅實的基礎.

3.2.2 制定教師隊伍建設規劃加快配齊配強中小學體育教師

教育行政部門應深入調查、了解離高坪城區體育教師隊伍現狀，對照國家有關法規，尋找差距，因地制宜地制定體育教師隊伍建設規劃.對照新一輪基礎教育課程改革中體育課時大幅度增加的新形勢、新要求.具體措施是：考核錄用更多的師范類體育教育專業優秀畢業生；對全區中小學?，F有的體育教師進行優化組合，合理調配.

3.2.3 改革學校人事制度，合理建設體育教師隊伍

要改變中小學教師新人難進的狀況，必須依靠相應的人事制度改革.為學有所長的專業人員大開方便之門，使體育教師隊伍專業化、年輕化.學校在內部分配制度改革時，要科學合理地計算體育教師的課時量.對學校體育工作創出特色的、學校運動隊在各類競賽中取得優異成績的體育教師，要給予表彰、獎勵.在評先評優、教師職稱評聘和骨干教師評選中，對體育教師與其它學科教師要一視同仁.要保障體育教師的合法權益，對體育教師應享受的各項津補貼（運動隊教練津貼、體育教師服裝費等），各校要按政策予以落實.

3.2.4 全面提升中小學體育教師專業素質

3.2.4.1 強化體育教師培訓工作

堅持定期聘請專家學者對高坪區中小學體育教師進行培訓.鼓勵、支持體育教師繼續教育、進修培訓，是體育教師的專業技能和教學能力再上新臺階.

3.2.4.2 組織開展體育教師教學技能比賽活動

為深化體育教學改革，提高體育教師業務素質，組織體育教師開展以技能競賽、體育理論知識競賽、體育論文評比為主要內容的教學基本功大比武活動.每學年進行一次各種類型的體育教學交流會、座談會等，為廣大體育教師提供相互交流和自我展示的平臺，全面提升體育教師的專業能力和綜合素質.

3.2.4.3 完善體育教師繼續教育制度

完善體育教師繼續教育制度的具體措施如下：（1）職業道德和體育教學技能教育：新加入體育教師隊伍的青年教師，應該接受教師職業道德和教學技能培訓，學習教育法規、道德修養、教育理論、教育方法，為以后執教打好基礎.（2）知識更新教育：學習體育學科和相鄰專業學科的新理論、新知識和新技能.（3）專項技能教育：有體育專項特長的教師，如裁判員、教練員應定期參加相應的技能培訓，熟悉運動項目的發展變化，逐步提高自己的專項技能水平.（4）科研方法培訓：中小學體育教師應參加科研方法培訓，掌握基本的科研知識、統計分析和評價方法，以利于在教改和訓練中開展科學研究.（5）現代教育技術培訓：如電腦操作、體育教學課件制作等.

〔1〕江澤民（講話摘錄）.中華人民共和國年鑒 20（下）[M].北京：人民出版社,2000.

〔2〕展更豪,王慶偉.北京市中學體育教師的現狀調查及其對首都體育學校學生素質培養的影響[J].北京體育大學學報,2003,26(1):74-76.

〔3〕國家教育委會會.國家教育委員會關于加強中小學體育師資隊伍建設的意見[Z].國家教委,1996.

〔4〕張媛媛,王彩平,郭紅兵.山西省中小學體育教師隊伍現狀調查與分析[J].哈爾濱體育學院學報,2006(02).

〔5〕曾慶濤,肖勇.河南省農村中學體育師資隊伍建設的現狀及對策研究[J].遼寧體育科技,2006(02).

〔6〕李瑜川.對攀枝花市農村中小學體育教師隊伍現狀的調查研究[J].四川教育學院學報,2009(10).