大學生社會化視閾下校園文化建設研究

成祖松　張躍華

摘要：大學校園是大學生最主要的活動場所，也是大學生社會化的重要場所。校園文化在大學生社會化過程中發揮著極其重要的作用。當前，建設豐富多彩、積極向上、優秀健康的校園文化越來越受到各高校的重視。必須要積極探索新時期促進大學生社會化視閾下校園文化建設的主要內容。

關鍵詞：大學生；社會化；校園文化

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2012）25-0281-02

大學生在校期間正是他們的世界觀、人生觀、價值觀以及知識、技能等形成和發展的重要時期，是大學生社會化的重要階段。大學校園是大學生最主要的活動場所，也是大學生社會化的重要場所。因此，從大學生社會化的視角來研究高校校園文化建設，有助于我們探究如何建設符合大學生全面發展的高品位的校園文化，以促進大學生社會化進程。

一、相關概念界定

校園文化作為一種文化形態，是伴隨著學校的出現而產生的。換言之，校園文化作為一種客觀實在，無論人們是否意識到它的存在，在學校出現時，它便作為一種獨特的文化形態產生并且存在于文化世界中了。但對于什么是校園文化，國內外的學者眾說紛紜，目前還沒能形成一致的認識。

結合相關的研究，筆者認為，校園文化是以社會先進文化為主導，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊，是學校在長期發展變革過程中由師生員工共同創造形成的校園物質文化、制度文化、精神文化、活動文化、生態文化等綜合起來且互相影響而形成的指導學生個體或團體行為以及認識理解校園內外一些事件、行為提供參考框架的一種模式。當然，本文所提及的校園文化，特指高校校園文化。

大學生在中學階段社會化的基礎上，以校園文化為依托，通過比較系統地學習先進的科學文化知識和各種技能，不斷融入社會、適應社會、服務社會，從而使社會文化得以積累和延續、社會結構得以維持和發展、大學生個性得以形成和完善的過程。簡而言之，大學生社會化要包括政治思想社會化、道德社會化、世界觀社會化、法律社會化、性別社會化、知識能力社會化、職業意識社會化、經濟社會化和生態觀念社會化等內容。

二、校園文化對大學生社會化的促進作用

1.思想政治教育作用。作為高等教育重要組成部分的大學生思想政治教育的職責，就是要通過加強和改進大學生的思想政治教育，把大學生培養成為德才兼備、掌握現代科學知識和扎實本領的優秀人才。而這正是大學生社會化的目標之一。而思想政治理論教育和實踐教育是落實思想政治教育的兩條基本途徑。校園文化建設就是實踐教育的重要組成部分。校園文化以其特有的精神環境和文化氛圍，教育、感染著學生，對學生政治觀、道德行為規范、價值觀念、生活目標、審美情趣、心理品格等都有重要影響。

2.導向作用。校園文化作為一個特殊的文化載體，具有對行為的導向功能，即把大學生的思想和行為引導到正確的方向上來。高等學校教育的中心任務是培養全面發展的高素質人才。校園文化對于大學生社會化的導向作用就是在具體的歷史環境和社會發展條件下，將大學生的事業心和成功欲轉化為具體的奮斗目標、人生追求、信條和行為準則，形成廣大師生的精神支柱和精神動力，推動大學生為把他們自身培養成社會需要的人才而努力。

3.發展作用。促進大學生全面自由地發展，推動社會的全面進步，是大學生社會化的基本目標，而加強和改進大學生思想政治工作，就必須以大學生全面發展為目標。對于學生而言，全面發展就是要全面提高自己的綜合素質，包括思想道德素質、科學文化素質、身體素質、心理素質等方面的發展。在這些方面，只有豐富多彩的校園文化活動才能給予學生們展示才華的舞臺，發展他們各方面的素質，達到培育和弘揚校園精神, 增強學生凝聚力的作用。

4.凝聚作用。校園精神能夠激發大學生群體對學校教育目標、行為準則的認同感和作為學校一員的使命感、自豪感、歸屬感，形成強烈的向心力、內聚力和群體意識，從而使個體目標整合為學校總體目標。在校園文化的凝聚作用下，學生的思想情感和前途命運與學校的發展緊密聯系在一起，是他們感到個人的學習、工作和生活等一切都離不開學校這個集體，所以絕大多數畢業數十年的學子任然保持著對母校的那種特殊感情。

5.同化作用。所謂同化，是指一個人自愿接受他人的思想、觀念、信念和行為，使自己的思想行為與他人相接近的現象。在校園里，強大的積極向上的校園文化氛圍，對少數思想消極者，會有潛移默化的“同化”功能。對外，校園文化作為社會文化的一部分，在與社會文化的緊密聯系交流中，也會被社會同化。校園文化被社會文化同化的過程，也是大學生個體社會化的過程。

三、大學生社會化視閾下校園文化建設的內容框架

1.建設先進的校園德育文化。要加強先進的校園德育文化建設，促進大學生道德社會化。道德素質是指人們在道德方面的修養。它主要包括道德修養的好壞、道德品質的優劣、道德行為選擇的能力、道德評價的水平等內容。學生的思想道德素質，在其所有素質中居于主導地位，它好比人的靈魂，是人的一切活動的主宰。只有不斷促進學生道德素質發展，才能使他們具有崇高的精神支柱，實現其自身的完善與發展。在校園文化建設的實踐中，我們應緊緊圍繞德育這個核心，切實把握理論教育對話、社會文化養成、社會實踐服務這三個切入點，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.建設健康高雅的校園活動文化。一般說來，校園文化建設需要以校園活動為載體。校園活動不僅體現為校園活動的組織者、活動對象、活動形式等一系列物的形態，而且它更關注活動的意義、目的等文化形態。高校應以高雅積極的校園文化活動促進學生氣質的培養與提升，促進學生能力社會化和職業意識社會化。一是要開展多種多樣的科技、文化、教育等學術活動和科技發明活動，使學生的知識結構向著多元樣化方向發展，以適應各學科交互作用、交叉發展的趨勢。二是要努力打造特色社團文化。高校社團文化的發展狀況直接關系到大學生的社會化進程。因此，要高度重視學生社團的管理和引導，采取有力措施，推動學生社團的持續發展。

3.建設人性化的校園管理文化。校園文化對大學生社會化的作用，不僅體現在影響和熏陶，同時也體現在規范和塑造。從外在的行為規范到內在的習慣養成，從他律的強制約束到自律的自覺追求，校園文化的作用無時不在。大學生群體在成長的過程中，其情緒和行為具有不穩定性。我們應該把嚴格管理貫穿于校園文化建設的始終，并將人性化管理與嚴格管理統一起來。一方面，要建立完善良好的學生管理制度與規章體系，確保校園文化建設與學校其他工作同步進展；另一方面，在工作方法上要采用人性化的方式來關心學生，愛護學生，促進學生進步成長。

4.建設和諧的校園人際交往文化。從某種意義上講，人際關系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關系可以使學生全身心地投入學習，引導學生奮發向上，健康成長，促進大學生社會化進程。第一，師生關系是學校教育過程中最基本的人際關系，無時無刻不在影響著教育過程和結果。師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教育效果，反之，如果師生關系緊張，甚至對立，教師就很難對學生施加影響。第二，學生間的人際關系，深刻地影響著學生的健康成長。教師要有目的地加以引導。

5.建設科學系統的校園生態文化。校園生態文化是指教師、學生和管理者在作用于校園和與之相關的社會環境的過程中共同傳承和創造的精神成果的總和。它能直接反映師生的思想觀念、價值取向、團體意識、群體形態和行為體系，是大學區別于其他社會組織的重要表征，是一所大學賴以生存和發展的重要根基和不竭動力。大學校園應致力于校園生態文化的探究與建設，加強對大學生的生態文化教育，讓生態文化注入校園人的心靈之中，努力提高大學生生態觀念社會化的水平，不斷為社會培養出具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有創造精神和實踐能力的全面發展的大學生。

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[責任編輯 陳鶴]