思禮儀文化建設 創園所發展新路

■天津市河西區第一幼兒園書記 李祝萍

書記 李祝萍

中華民族素有 “禮儀之邦”的美譽，從孔子的 “不學禮，無以立”便可以清晰地感受到：離禮儀有多遠，離成功就有多遠。在幼兒園對教師、對家長、對幼兒全方位實施禮儀教育，可以將精神文化內化于我們的心靈中，外顯于我們的行動中，可以內修教師素質，外樹園所形象，可以切實提升園所核心競爭力，是幼兒園長遠發展的大計。因此，在幼兒園文化建設中，我們針對幼兒園禮儀文化建設進行了潛心研究，現將取得的點滴經驗做一梳理。

實施幼兒園及教師的禮儀文化建設，營造和諧、文明、溫馨的精神環境

當今，在大力倡導和普及文明禮儀的社會環境氛圍中，在幼兒園這個和諧大家庭中，教師首當其沖的應當成為講究禮儀的模范，需要帶頭繼承和弘揚中華民族傳統美德。作為示范園的幼兒教師，禮儀文明程度展示了教師的形象，是幼兒園最有價值的無形資產，代表了園所的文化和素養，反映出園所精神文化的內涵。優秀的富有本園特色的教師禮儀，不僅僅是基本的禮貌，還應建立 “追求卓越，全員發展”的成功理念，培養高雅的品位。

因此，我們首先建立園本禮儀規范體系框架，制定了展現幼兒園特色的禮儀行為規范及教師儀容儀表禮儀規范、舉止儀態禮儀規范、著裝服飾禮儀規范、語言交往禮儀規范 （包括與幼兒、家長、同事）、集會社交禮儀規范等，并作為行為準則，付諸實施。

1.加強目標管理

讓全園教職工明確幼兒園禮儀儀式文化的發展規劃，分別將 “深透禮儀文化建設打造幼兒園新品牌”和“修煉禮儀文化品質提升教師人文素養”確定為園所禮儀文化和教師培養禮儀文化共同發展的總目標。

2.加強體系管理

根據園所發展的具體情況，我們制定了易于操作的禮儀文化實施方案，按計劃執行，按制度辦事，力求在不斷實踐過程中，逐步地將文化建設的理念和內涵內化為教師的具體行為。我們在實踐中總結，在行為中提煉匯編成冊 《幼兒園教師禮儀規范手冊》和 《幼兒園園本儀式手冊》，建構了我園較完整的禮儀文化體系及相關內容的具體要求。

3.加強民主管理

“禮儀”的內涵是營造民主寬松的人文環境，因此本著全園參與的指導思想，我們將精神文化滲透到園本儀式各項活動和細節之中，發動全園教工共同參與創立儀式，聽取教師意見與建議。幾年來，集結教師的集體智慧，我們共同實踐匯編了開學典禮儀式、畢業典禮儀式、春秋游儀式、秋季運動會儀式、加油會儀式、綠色出行儀式、早晚迎送儀式、新教師歡迎儀式、老教師送別儀式和升旗儀式等工作性儀式10項以及元旦、春節、婦女節、六一節、重陽節、感恩節、母親節、教師節、園慶等慶典性儀式9項，它們都已經形成了我園禮儀儀式文化中一道道亮麗的風景線。

4.加強行為管理

好的設想一定要有實踐的依托，否則就是空談。在禮儀儀式文化的建設過程中，結合我園具體情況和具體問題，強化師德建設，先后多次進行大型禮儀培訓活動，開展禮儀詩歌問答活動、禮儀知識競賽活動、師德先進評選活動和 “不同的時代，不變的主題”大型師德承諾會活動等，努力將禮儀文化建設內化為每一個教師的自覺行動，為促進園所內涵發展的發揮重要作用。

對幼兒實施“懂文明，講禮貌”的行為習慣養成教育，塑造文明懂理，自律自信的行為習慣

學前期幼兒的可塑性強，能夠敏銳地接受外界的各種信息，因而也是了解社會、學習各種行為規范的理想時期，更是禮儀等良好行為習慣養成的最佳時期。因此，我們將對幼兒實施文明禮儀教育也納入到幼兒園禮儀文化建設中，促進幼兒社會化進程，尤其對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展具有極其重要的意義。

1.依據幼兒年齡特點和關鍵經驗，構建禮儀教育目標體系，為實施幼兒禮貌教育引領方向

實踐中，對幼兒實施禮儀養成教育要從大處著眼、小處入手，從身邊的小事做起，從最基本的日常行為規范和道德要求抓起。根據幼兒年齡特點，架構幼兒禮儀教育框架，設計適宜的禮儀學習內容。我們著重從生活禮儀、公共場合禮儀和學習禮儀三個維度確定了大的研究方向，而后又將其劃分為：進餐禮儀、儀表儀態禮儀、行走禮儀、稱謂禮儀、問候禮儀、交談禮儀、做客待客禮儀、接打電話禮儀、同伴禮儀、升旗禮儀、集合禮儀、購物禮儀、公共場合禮儀、課堂禮儀、活動禮儀等15個子領域，明確培養方向，在我們的實踐工作中起到了支持和引領的作用。

2.依據幼兒的原有經驗，選擇符合幼兒興趣需要的活動內容，研發禮儀教育課程，引導幼兒內化理解

將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，根據幼兒的年齡特點、實際情況及教學計劃，展開禮儀教育。一方面，我們可以把禮儀教育的內容設計成幼兒喜歡的故事、兒歌等，使孩子們知道了哪些是禮儀，禮儀都有哪些行為，禮儀在生活中帶來的快樂。另一方面，我們注重將禮儀教育滲透每日生活各個環節，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶。幼兒在活動中得到鍛煉的同時，還能主動運用禮貌的語言與行動；同時我們還開展爭創 “文明禮儀小天使”、 “我與文明手拉手”等系列教育活動，從不同側面培養了幼兒爭做 “文明好寶寶”、 “禮貌好寶寶”、等活動，促進了幼兒良好文明禮儀行為的養成。

3.依據幼兒學習特點和學習方式，探索禮儀教育培養策略和方法，促進幼兒知行統一

教師在活動中設計多種引導策略對幼兒禮儀教育活動，對幼兒行為的養成起著支架作用，內化我們的禮儀教育目標，促進自己認知和行為的統一。因此我們采用了榜樣示范法、集體教育法、賞識激勵法、環境暗示法、情景演示法、故事啟迪法、行為辨析法、示范演示法、情景表演法、游戲童謠法、活動競賽法等多種教學策略，在幼兒的禮儀教育中起到了十分凸顯的作用，使幼兒初步形成正確的禮儀行為規范。

充分運用和發揮家庭教育的資源和作用，形成幼兒園與家庭、社會禮儀文化教育大環境

在幼兒進行禮儀教育時，家庭教育與家庭教育是一條不可或缺途徑，所以培養幼兒的禮儀，必須要有家庭教育的配合，使禮儀教育連貫起來，才能達到預期的教育目的。我們通過以下幾種方式，引導家長參與到我們的教育中來：

1.家長應該充分認識到家庭文明禮儀教育的重要性

家長良好的言行、舉止對于孩子健康成長及其重要。所以家長的一言一行一定要有禮得體，孩子會耳濡目染家長良好健康的行為方式，在良好的生活環境下保持健康成長，養成良好的習慣。因此家長要為幼兒樹立榜樣。

2.家長要進行家庭文明禮儀教育

家長在平時與孩子的交流中應與幼兒的實際生活緊密聯系，開展隨機教育，使孩子樹立正確的文明觀和禮儀觀，比如和孩子一起分析 “為什么不能闖紅燈”、 “為什么不能隨地吐痰”、主動承擔起教育孩子文明禮儀的責任。

3.家長應積極配合幼兒園開展文明禮儀教育

文明禮儀教育要取得整體效益，就要使家庭教育影響與幼兒園教育取得一致，形成合力。做到教育原則一致，內容互補，時空充實。因此在文明禮儀教育中，幼兒園與家長之間應該多加強溝通與交流，從而自覺地配合幼兒園對孩子進行文明禮儀教育。

4.幼兒園要主動采取措施鼓勵家長主動配合

利用家長園地、家園聯系冊、QQ群、班級郵箱網站等讓家長及時了解學校、班級中所進行的禮儀活動以及自己孩子的文明行為情況。

開展家長禮儀講座，有針對性地了解文明禮儀的內容等方面。開展家教沙龍，大家共同討論、介紹好的教育引導方法。開展親子活動，如上超市購物、親子春游等，讓幼兒走向社會進行禮儀實踐鍛煉，讓幼兒的禮儀行為影響家長，輻射社會，從而營造文明禮儀大環境。召開家長會宣傳文明禮儀的重要性，形成正確的禮儀教育觀。

良好的禮儀教育，對塑造幼兒良好的道德素質有著重要的作用。在當下的校園里，文明禮儀與師德建設相得益彰，我們的各項文明禮儀儀式成為了一道亮麗的彩虹。我們愿意將禮儀文化比喻成清新的空氣，它雖然看不見、摸不著，卻能讓人心曠神怡。我們更愿意與身邊的每一個孩子、每一位家長攜起手來，共同邁向幼兒園更加優雅、活潑、精致、文明的未來。