基于信息化的文化創意人才培養體系的實踐探索

曾慶懷，李鋼，劉曙東

（湖南文理學院，湖南常德415000）

基于信息化的文化創意人才培養體系的實踐探索

曾慶懷，李鋼，劉曙東

（湖南文理學院，湖南常德415000）

在信息化時代背景下，湖南文理學院構建了基于信息化的文化創意人才培養體系，采用虛擬化技術構建了文化藝術類網絡課程體系，并構建了文化創意實訓中心，探索出一條有特色的人才培養之路。

文化創意人才；信息化；文化創新實訓中心

在信息化時代，文化創意產業已成為全球最具商業價值和文化內涵的朝陽產業，是衡量國家綜合競爭力的關鍵因素之一。文化創意人才是文化創意產業之本。湖南是文化創意產業大省，需要大量高層次文化創意人才。我校是一所省屬全日制普通本科院校，是國家大學生文化素質教育基地，擁有“文藝鑒賞學”國家級精品課程、漢語言文學國家級特色專業、音樂學和美術學國家級課程教學改革試點專業等。我們有基礎，也有義務為地方培養文化創意產業高層次人才。圍繞這一主題，我們從2007年開始，連續兩次修訂相關專業人才培養方案，特別是在基于信息化的文化創意人才培養體系的構建與實踐方面進行了全方位探索。

一、基于信息化的文化創意人才培養的頂層設計

高素質的師資隊伍是培養高層次文化創意人才的關鍵。地方院校或多或少存在師資隊伍數量、結構、理念和缺乏文化創意產業學科帶頭人等問題。一方面，我們花巨資培養和引進高水平師資隊伍；另一方面，向信息化要“大師級”教師——基于校園網構建文化創意人才培養的相關專業網絡課程學習平臺和課程資源。

飛速發展的信息技術與傳統文化創意產業深度融合，使文化創意產品的呈現形式不斷更新，創作過程大大縮短，創作成本迅速降低，創作質量顯著提高；也使得文化創意產品的銷售渠道、銷售模式和消費者的消費心理、消費習慣產生革命性的影響。文化創意產業最鮮明的特征是：文化（資源）×人腦（創意）×電腦（信息技術）。我們成立了文化創意實訓中心，將漢語言文學、新聞學、歷史學、音樂學、舞蹈編導、音樂表演、美術學、藝術設計、動畫、教育技術學、城市規劃等十個本科專業的數字音視頻處理、平面設計、動畫設計、數字媒體創作等相關實驗實訓室進行大整合、大建設，形成實踐實訓教學信息化大平臺；強調相關專業實踐實訓交叉融合，形成實踐教學的專業特色與優勢。為培養具有創新思維、基礎扎實、知識面寬、能力強、技術硬、素質高的文化藝術創意人才提供實踐實訓教學信息化大平臺。

二、基于信息化的文化創意人才培養體系設計

1.采用虛擬化技術構建文化藝術類網絡課程體系

在校園網絡中心機房配置了6臺IBM四路八核服務器，兩臺做雙機熱備數據庫服務器，4臺采用Microsoft Hyper-V虛擬化技術做應用服務器，加上69TB EMC SAN架構存儲系統，構建了高可用故障轉移集群網絡課程學習平臺和文化藝術類通識課程網絡教學資源庫。網絡課程學習平臺包括學生在線學習、教師在線輔導與管理、教務管理員管理三個模塊。采用網絡教學模式，我們將北京大學葉朗、北京師范大學李山等一批大師級教授的教學視頻呈現在網絡課堂上，受到學生普遍歡迎。該系統能從學生預覽課程內容、申請學習課程、觀看教學視頻、完成課后作業、網上協作討論、與教師互動交流到期末在線考試，全面實現網絡學習過程的監控與管理。

2.基于信息化的文化創意實訓中心的構建與探索

文化創意實訓中心主要建設內容包括普通話實訓測試與語音節目創作室、數碼鋼琴教學實訓與MIDI創作室、平面設計與二維動畫創作室、CAD與三維動畫創作室、非線編與影視節目創作室、影視特技拍攝與演播室、新聞采訪實訓室、影視觀摩室、表演技能微格教學實訓室、文化藝術課程教學視頻錄播點播系統等。承擔文化創意類實驗實訓課程19.29萬人·學時，其中綜合性實訓占70%、設計性實訓20%、研究創新性實訓10%。

在文化創意實訓中心建設中，我們主要從以下三個方面進行了實踐與探索。

第一，建立大綜合與交叉融合的實訓體系。從專業、課程、實訓內容、設備配置等方面構建綜合性實驗室。例如，普通話實訓測試與語音節目創作室主要面向漢語言文學、新聞學、音樂學、音樂表演等專業普通話實訓測試和新聞專業“播音作品鑒賞與音頻制作”、音樂學專業“電腦音樂制作”、藝術設計專業“音樂與音響”、動畫專業“數字音頻制作”、教育技術學專業和師范類專業“多媒體課件音頻制作”實訓創作。平面設計與二維動畫創作室主要面向新聞學“攝影與數字圖像處理”，美術學、藝術設計、動畫專業、教育技術學、城市規劃“攝影”；動畫專業“二維動畫”、“動畫角色設計”、“補間動畫”、“二維動畫線拍系統”；藝術設計、教育技術學等專業“Flash動畫”；理科類師范專業“多媒體課件制作”（圖像素材、Flash動畫制作部分）的實訓教學。CAD與三維動畫創作室主要面向動畫專業“三維動畫”、“影視動畫”、“影視后期制作”、“游戲動畫”、“交互動畫”，藝術設計、教育技術學、城市規劃等專業“三維動畫設計與制作”的實訓教學與作品創作，還可面向機械、電子、土木工程等專業的計算機輔助設計實訓教學與產品開發。

第二，在設備配置上突出了實用性、專業性。例如，普通話實訓測試與語音節目創作室配置了ThinkStation E20入門級音視頻工作站、德國坦克DMX6Fire USB外置聲卡、Soundcraft SPIRIT-E6調音臺、Sennheiser EH150監聽級耳機、JVC203專業錄音卡座、SONY-C74鵝頸式專業錄音話筒、惠威D1080MKII帶功放監聽音箱、Aigo R5588超清晰型專業錄音筆等設備和語音節目自動播出系統，其信噪比、頻響帶寬、穩定性等關鍵指標達到了廣播級質量。又如，CAD與三維動畫創作室配置了ThinkStation D20圖形工作站和支持著色器模型4.0、OpenGL3.2、Microsoft DirectX10.1認證要求的中檔專業級圖形卡NVIDIA Quadro FX1800。FX1800擁有72個CUDA核心，集高性能圖形處理與高性能計算于一身，在計算機輔助設計、視頻編碼、圖像處理以及精確物理效果等方面能夠為專業人員提供卓越的性能。此外，還在校園網絡中心虛擬化應用服務器中配置了集群渲染虛擬機和1600×1200dpi高分辨率投影機。再如，數碼鋼琴教學實訓與MIDI創作室配置了YAMAHA CLP330數碼鋼琴和數碼鋼琴MSM視頻手型教學系統、MIDI Keyboard KX61鍵盤、TASCAM Fire One火線音頻接口、ThinkStation E20音頻工作站、森海塞爾EH150監聽耳機和音樂欣賞音響系統。特別值得一提的是音樂欣賞音響系統采用兩分頻廣播級監聽音箱GENELEC8050A和散熱片式監聽功放Alesis RA500，具有精確的聲像定位，極低的失真及不可思議的低頻擴展能力和精度，頻響范圍達到35Hz-21kHz(+/-3dB)。在文化藝術教學視頻錄播系統中配備了SONY EVI-HD1全高清主輔攝像機和思創華文SCHWJPK自動跟蹤定位系統、智能導播系統、錄播點播系統。為了獲得高質量的音像素材，錄播教室進行了隔音與吸聲處理，配備了20只3200K三基色冷光源燈光。

第三，構建網絡環境下的協作式學習和研究性實訓創作環境。現代教育觀念強調教育要以學生為本，倡導學生自主學習、協作學習和研究性學習，有利于促進學生高級認知能力的發展，更有利于學生健康情感的形成。在建設CAD與三維動畫創作室環境設計時，首先融入協作性和研究性學習理念，同時考慮為學生營造一定的藝術氛圍，以幫助學生產生更多的文化創意靈感。將實驗桌設計成“丫”字型（如圖所示），三人為一協作小組，共同研究、分工合作，共同完成作品的設計、創意與制作，以培養學生的協同創新精神。另外，從CAD與DCC實訓內容考慮，需要手繪板、掃描儀、攝像機、錄像機、電視監視器、繪圖儀等輸入輸出設備，基于輸入輸出設備共享原則，組合工作臺“中間六邊形”桌面即設計為輸入輸出設備擺放位置，也便于數字攝錄設備與圖形工作站之間組建IEEE1394網。動畫設計、電視非線性編輯、環境藝術設計等藝術性強，要求工作臺在結構簡單、接線方便、安全結實的基礎上有創意、有藝術性，因此六邊形的三個邊設計成弧形。“丫”字型實驗桌的設計思想受到了師生們的贊許。

三、結束語

基于信息化的文化創意人才培養體系的實踐探索，促進了我校文化創意人才培養，從“以教為主”向“以學為主”的觀念轉變，和“以傳授知識為主”向“以培養創新能力為主”的觀念轉變。在學校有關部門和相關學院的共同努力下，培養了一批優秀的文化創意人才。☉

（編輯：金冉）

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：1673-8454(2012)13-0057-02