深化教改 促進(jìn)就業(yè)

本刊記者/宋文芳 吳浪

深化教改 促進(jìn)就業(yè)

本刊記者/宋文芳 吳浪

榮蘭祥 全國人大代表 山東藍(lán)翔高級技工學(xué)校校長

檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是就業(yè)。不管畢業(yè)生的學(xué)歷有多高，最終還是要落實(shí)到就業(yè)上去，只有解決了就業(yè)，才能解決他的生活來源。

教育關(guān)系國計(jì)民生，也一直是“兩會”熱議的話題。國務(wù)院總理溫家寶在政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育、深入推進(jìn)教育體制改革、大力發(fā)展職業(yè)教育。對此，全國人大代表、山東藍(lán)翔高級技工學(xué)校校長榮蘭祥體會頗深。

他認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題與當(dāng)前教育模式和方法欠缺有很大關(guān)系。“現(xiàn)在培養(yǎng)出的學(xué)生不好就業(yè)的原因就在于實(shí)踐能力培養(yǎng)的欠缺，很多畢業(yè)生一是不會干，二是干不了。對企業(yè)來說，這就意味著要花一兩年的時間去繼續(xù)培養(yǎng)這些新手，會影響企業(yè)的工作效率。另外，大學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)也面臨著相同的問題，因?yàn)榇髮W(xué)生對工作不熟悉，很難在一線崗位發(fā)揮作用。與此同時，有些學(xué)生到企業(yè)以后，自我定位不準(zhǔn)，本身的工作積極性也不高。”榮蘭祥代表如此分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，并向大會提交了《積極改革創(chuàng)新，辦好職業(yè)教育》的建議。

“職業(yè)教育是我國的一項(xiàng)就業(yè)教育，如果職業(yè)教育辦得好，就能大量解決就業(yè)。”從事職業(yè)教育多年的榮蘭祥表示，做職業(yè)教育應(yīng)該盯著市場辦教育，而檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是就業(yè)。不管畢業(yè)生的學(xué)歷有多高，最終還是要落實(shí)到就業(yè)上去，只有解決了就業(yè)，才能解決他的生活來源。拿高學(xué)歷的目的是找到一個更好的工作，減輕勞動強(qiáng)度，工資高一點(diǎn)，生活好一點(diǎn)。但如果連工作都沒找到，個人的生活來源、生存和發(fā)展空間等都會受到一定的局限，也給社會帶來一些不穩(wěn)定因素。

榮蘭祥代表認(rèn)為，對于促進(jìn)就業(yè)，教育主管部門不能只有權(quán)利而不講義務(wù)。不能只是給大學(xué)下達(dá)就業(yè)名額的指標(biāo)，而沒有監(jiān)督它的質(zhì)量，比如畢業(yè)后到什么單位去、干什么工作、一個月能掙多少工資、在這個單位能不能呆得住……這些都要有目標(biāo)、有方向。沒有目標(biāo)地培養(yǎng)，會造成很多人失去就業(yè)的機(jī)會。

對于城市長住務(wù)工人員子女就地報(bào)考大學(xué)的問題，榮蘭祥表示，改革開放以來，數(shù)億的農(nóng)民走進(jìn)城市打工，為城市勞動力密集型產(chǎn)業(yè)、城市建設(shè)和服務(wù)業(yè)的迅速發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。其中，具有一定文化素養(yǎng)、一定職業(yè)技能、一定經(jīng)營能力的人長年留在了城市，與城市的發(fā)展同呼吸共命運(yùn)，城市的各行各業(yè)已經(jīng)離不開他們。但是，由于他們沒有城市戶口，雖然在城市工作了多年，其子女卻不能在當(dāng)?shù)貓?bào)考大學(xué)，不得不在孩子初中畢業(yè)、上高中前回鄉(xiāng)。這種現(xiàn)象，不僅是剝奪了長住城市務(wù)工人員享受經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果的權(quán)益，而且已經(jīng)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢的要求，必須從政策上加以調(diào)整，讓所有長住城市的務(wù)工人員子女可以就地報(bào)考大學(xué)。

這個問題，他在十一屆全國人大四次會議上已提出建議，已引起教育部門重視。今年，北京、山東已率先就務(wù)工人員子女就地報(bào)考大學(xué)推行了試點(diǎn)工作，但還沒有成為國家政策在全國實(shí)行。為此，他建議相關(guān)部門從政策指向、實(shí)行范圍和時間以及進(jìn)程方面繼續(xù)加以重視。

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